精编之小学语文教师工作计划范文2.docx

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。3小学语文教师工作计划范文一、指导思想：二、班级情况分析：三、教材分析：按专题组织单元共设计了六个专题依次是：人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。四、教学目标：(一)识字与写字教学本册教材没有安排识字要求会写80个字安排在精读课文中随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语鼓励学生勤查字词典养成使用工具书的习惯在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。(二)阅读教学1、精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容体会思想感情领悟表达方法。(3)抓住重点句段引导学生加深理解。(4)积累语言鼓励运用。2、略读课文的教学一是内容上理解要求要低于精读课文一般是“粗知文章大意”只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可词句的理解不作为重点。二是方法上教师要更加放手要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂。(三)口语交际教学注意激发兴趣引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑提取需要重点训练的方面教学时做到心中有数适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题要根据教材安排给予一定指导但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之在口语交际课上要科学安排教学内容有针对性地给予指导以不断提高学生的口语交际能力培养良好的语言习惯。(四)习作教学本册教材的习作安排有两种形式一是“口语交际·习作”中安排了5次习作二是结合课文的学习安排了6次小练笔。(五)综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。(六)古诗词背诵本册教材在最后一组──“综合性学习”后面安排了10首古诗词背诵包括7首古诗。(七)综合复习本册教材最后安排了“综合复习”这既是为了给老师提供一些复习的材料更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。五、教学措施：1、认真钻研教材充分挖掘教材的资源。2、搞好课前的学情预测为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知确定本课的切入点和教学重点。3、落实各单元训练重点重视学习方法的指导。4、做好培优补差工作大力提高中等生。5、向40分钟要质量做到精讲多练。6、搞好综合复习采用各种形式重在效率不搞题海战术。