儿童电视新闻节目成人化问题研究论文.docx

儿童电视新闻节目成人化问题研究论文儿童电视新闻节目成人化问题研究论文[摘要]目前中国儿童电视新闻节目的数量和质量都呈现萎缩状态，功能和价值没有得到应有的体现，这其中最主要的原因是节目中的“成人化”现象。本文从当前我国的儿童电视新闻节目的现状入手，分析儿童电视新闻节目存在的问题，探讨如何应对儿童电视新闻节目“成人化”现象。[关键词]儿童电视新闻；成人化现状儿童电视新闻节目“成人化”现状（一）内容形式教条化1960年，施拉姆通过调查得出，儿童观看电视的主要原因有三个，娱乐、获取信息及社会效用。对于儿童来说，收看电视节目最主要的是娱乐，而并非信息的获取。这就要求儿童电视节目无论是内容还是各个展现要素上，都要从儿童的思维和角度出发，以符合儿童审美情趣的形式呈现。但是目前我国儿童电视新闻节目却很难做到这一点。调查发现，不少观众认为有些新闻报道内容肤浅、不够深入，有些新闻报道不及时、缺乏新意，有些新闻内容空泛毫无吸引力，如儿童教育会议等。这些新闻内容虽然都发生在儿童身边，但表现形式如成人新闻一样理性严肃，显现出了传统刻板、缺乏吸引力的特点，无法真正贴近儿童。（二）主持方式成人化新闻节目的语言需要符合客观、严谨、恰当的特点，这方面儿童担任主持人较难把握，因而许多儿童新闻节目都选择成人担任主持人，这不可避免地会出现不同程度的成人化倾向。儿童是具有独立人格的主体，有着与成人不同的身心发展需求，儿童电视新闻主持人如果没有充分认识到这种客观存在的差异，而是用成人的视角左右整个主持过程，以成人的观点和角度去看待周围的世界，就会出现带有成人化倾向的新闻节目。这类节目很难与孩子产生共鸣，并且在此影响下，即使是儿童自己主持新闻，也会出现刻意模仿成人的主持方式，而失去了儿童的本真与天性。（三）制作剪辑模式化目前儿童电视新闻节目制作团队多以成年人为主，因缺乏与儿童的沟通和对儿童的了解，使得部分儿童电视新闻节目在视觉表现上呈现出剪辑节奏不够明快、叙述不够故事化、包装字幕不够生动、解说配音不够夸张、缺少有趣情景音乐和音效配合等现象。这类儿童新闻节目虽然制作逻辑性强、较为理性，但过于成人化、模式化，缺乏生动性和贴近性，视听表现与儿童实际兴趣脱节，拉开了儿童与节目的距离，使儿童对节目的信任度降低，造成收视萎缩。儿童电视新闻节目“成人化”应对策略（一）明晰儿童本位的创作理念1.播出信息增量化。儿童对新闻的需求不仅仅是了解发生的事件，他们更希望通过新闻扩充知识、了解信息、拓宽视野。因此，儿童新闻内容绝不能拘泥于儿童身边发生的事，国内外新闻时事、正在热议的社会话题、富有争议的社会现象等，都可以成为内容之一。信息量大、内容丰富、有延续性是儿童对新闻的诉求，这也要求儿童新闻工作者需尝试把儿童新闻做深、做新、做全，从信息量的角度满足儿童获取信息的需求。2.儿童受众细分化。受众细分可以更有针对性地研究受众需要和节目创作，这是儿童电视节目以儿童为本的创作理念的重要体现。每一个年龄段的儿童都有对新闻信息的需求，但目前全国儿童新闻节目在受众年龄、节目类别、播出时间等方面都未细分。以央视少儿新闻节目《新闻袋袋裤》为例，其目标受众是12~18岁的少年儿童，即中学生，首播时间为每天17:00，内容五花八门丰富多样。受众范围狭窄、没有准确定位和细分化的少儿新闻节目，“儿童本位”的理念无从体现，因此，必须有针对性地研究儿童受众，找准定位，科学地对儿童受众群体进行细分。受众细分理念在儿童电视节目领域内最重要的是以年龄段作为依据，从儿童的生理成长特点和接受程度来看，可以进行以下几个阶段的划分：①7岁以下的学龄前儿童的认知能力、情感和行为规范正逐步养成，对新闻内容的理解有限，可适当安排与他们相关的或发生在他们身边的新闻，以促进他们的语言学习和认知能力的培养，数量不用太多，但要极力符合他们的行为发展水平和规律。②7~9岁的小学阶段初期。该年龄阶段儿童有自己独立思考的意识和能力，好奇心使得他们求知欲极强，他们的生活范围、人际关系和知识量不断增大，针对该年龄段，播出新闻的数量应较多，内容以满足兴趣和获取知识为主，可以包含近期国内外新闻、学校新闻、身边事件，与动植物、外星生物有关的信息等。③10~12岁是小学阶段后期，该年龄段儿童的意识性和目的性明显增强，抽象逻辑思维迅速提高，这个阶段是认知能力发展最快的阶段，因此不仅新闻信息的需求大大增加，内容也要有新意、深度和延展度。④12~14岁是初中阶段。这一阶段学生的独立意识和自我意识增强，创造性想象力飞跃发展，表现出对社会发展和社会事件的广泛兴趣，因此针对该年龄段特点，新闻节目要体现出社会化功能，要以引导和帮助儿童心智发展为主，通过节目为儿童提供社会图景。3.风格形态儿童化。儿童新闻节目的风格特点首先是儿童化。儿童化就是符合儿童的审美要求，从儿童的视角、儿童的.趣味