教案-全国-2006_九年级化学上学期教案专题二[整理四单元]新课标 湘教版.rar

用心爱心专心121号编辑1单元一形形式式的物质http://www.DearEDU.com学习目标1、认识物质的多样性，初步了解化学研究物质的角度和方法；2、能从组成上识别和区分纯净物和混合物，知道纯净物的“纯净”是相对的；3、初步学会闻物质气味的方法，培养实验的安全意识和环境意识。重点和难点：纯净物和混合物概念的理解，以及对物质的组成、结构决定物质的性质，性质决定物质用途的理解。课时建议：1课时教学过程：[引言]：通过第一专题的学习，我们已经知道，学习化学是为了人类更好地认识自然，利用自然；是为了给人类创造丰厚的物质生活。第二专题将带领我们走进形形色色的物质，并且从看得见的物质世界步入肉眼看不见的物质世界，即用化学的眼光看待世界，看待物质。[实物（或投影）展示]：生活用品、学习用具。[讲解]：这些用品、用具，平时我们都说是“物质”，其实中能属于物体或物品。有的物体由一种物质组成，如铝锅、铝盒、铝线是不同的物体，但都是由铝这种物质组成的；大多数物体由多种物质组成，如日光灯由玻璃、金属、油漆等物质组成。化学上就是要研究象铝、玻璃、油漆等物质的组成或结构、性质和用途。[实验演示]：展示蒸馏水：得到：蒸馏水的物质是水，组成成份也是水。配制食盐水溶液：称取3克食盐，量取47毫升蒸馏水，在烧杯中混合，用玻棒搅拌，倒入细口试剂瓶，盖紧瓶盖，帖上标签。得到：食盐水的物质是食盐水，组成成份是食盐和水。[学生练习]：填写物质名称及其组成成分表。[问题]：若将这些物质进行分类，可分成哪两类？[思考讨论]：得结论：根据物质所含的组成成分只有一种，还是有二种及二种以上，可将物质分为纯净物和混合物。[交流讨论]：写出纯净物和混合物的名称。[实践应用]：P.27第一题。[阅读]：拓宽视野（或更详细的内容）[讲解]物质的组成、结构不同，那物质的种类、性质和用途也有多样性。[实验演示]：形形色色的物质。[说明]结构不同，导致物质的性质不同，性质不同导致物质的用途不同。[交流讨论]：根据物质的性质写出物质的名称。随堂练习：（1）下列哪些属于物质，在物质中哪些是（或可看成）纯净物，哪些是混合物？碘酒、桌椅、铁棍、新鲜的空气、矿泉水、蒸馏水、铝合金玻璃窗、氦气、铅笔（2）物质的组成、性质、用途的关系怎样？例举两种物质比较说明。用心爱心专心121号编辑1单元三构成物质的微粒http://www.DearEDU.com一、学习目标知道物质是由微粒构成的，微粒是不断运动的，微粒之间有间隔；知道原子、分子和离子是构成物质的微粒；了解原子的结构；能用微粒的观点解释某些常见的现象；理解相对原子质量的概念，会查用相对原子质量；理解相对分子质量的概念，学会相对分子质量的计算；6、初步认识物质结构学习中的模型方法；7、建立物质无限可分的观点。二、课时：3课时。三、重点难点：重点内容是：认识物质的微粒性，能用微粒的观点解释某些常见的现象，知道原子的结构，理解相对原子质量、相对分子质量的概念，学会相对分子质量的计算。而学生对原子结构的空间想象，对相对原子质量概念的理解是本单元的难点。四、教学过程第一课时[阅读课文]知道物质构成的基础---微粒。[补充实验]品红扩散，组织学生讨论。为什么水会逐渐减少？为什么温度升高，水会减少得快（温度升高，分子能量增大，运动速度加快）？品红为什么能扩散？联系实际再举例说明分子不断运动且温度升高，分子运动加快的事实。微粒的性质1、微粒质量和体积非常小2、微粒是不断运动的：3、微粒之间有间隔在日常生活中,常遇到这些现象:：a：路过酒厂门口,并未喝酒,却能闻到酒的香味;b：在烟厂工作,虽不会吸烟,身上却有一身烟味;c：衣服洗过以后,经过晾晒,湿衣变干.那么,水到那里去了?d：糖放在水中,渐渐消失,但水却有了甜味.为什么?e：半杯酒精倒入半杯水中,却不满一杯.怎么回事?[指出]原子是构成物质的一种微粒。组织学生阅读课文有关内容，并思考下列问题，要求学生在阅读的基础上自由讨论后回答。⑴用其他方法能否将原子继续分下去？若能，它可以分为哪几部分？⑵原子是一个实心球体吗？相对于原子来说，原子核所占空间有多大？⑶原了核带电吗？电子带电吗？整个原子显电性吗？为什么？⑷原子核还能再分吗？如果能再分，它又是由什么粒子构成的呢？这些粒子有区别吗？⑸不同类的原了内部在组成上有什么不同？从表2--1中的数据，能发现有什么规律？学生阅读、思考、讨论，都是巡视辅导答疑，并安排适当时间板书再提出以下问题检查自学效果。提问：⑴原子是由哪几种粒子构成的？它们是怎样构成原子的？⑵为什么整个原子不显电性？小结并板书：质子：1个质子带1个单位正电荷原子核(