教案-全国-2011_一年级数学下册 三位数加两、三位数（进位）教案 苏教版.rar

--4--三位数加两、三位数（进位）年月日教学内容书本第36——37页例题、试一试、想想做做第1—4题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1．结合生活情景在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数进位加的计算方法，掌握加法的笔算方法，进一步养成检查和验算的习惯。2．在解决简单的实际问题的过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识，增进对数学学习的兴趣。3．在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作意识，初步形成独立思考的习惯。教学重难点重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。难点：引导学生综合计算不进位加法和进位加法的经验。教学资源学生已经掌握了三位数加两、三位数（不进位）的计算方法。预习设计自主学习菜单：列竖式计算：325＋203602＋19578＋58＋43学程设计导航策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）回忆统计表中的问题：（1）二年级和三年级一共借书多少本？143+126（已解决）（2）一年级和二年级一共借书多少本？85+143（3）一年级和三年级一共借书多少本？85+126（4）一年级和六年级一共借书多少本？85+236（5）二年级和六年级一共借书多少本？143+236（已解决）（6）三年级和六年级一共借书多少本？126+236明确学习目标。二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）1．解决例题中的两个问题。（1）学生尝试列出竖式计算（2）全班共同校正、交流。2．解决其他问题。选择一题独立解决，同桌检查。3．总结加法的计算方法。三、组织练习，完善认知。（预设15分钟）（一）基本练习。1．完成“想想做做”第1题。独立用竖式计算，并验算。小组内检查，互评完成情况。集体交流订正。2．完成“想想做做”第2题。学生独立做题，自觉验算。集体校对。（二）专项练习。1．完成“想想做做”第3题。逐个分析，评价树娃娃所做的题错在哪里。独立改正错题。集体校对。2．完成“想想做做”第4题。小组合作讨论解决问题的方法。交流讨论结果。列式计算。。（三）拓展题：14□7□46□2+□83+□06+□5□6□91000□19学生独立思考。尝试解决。同桌交流是怎么做的。集体交流。四、小结。（预设2分钟）『板块一』出示例题情境图。谈话：上节课我们已经看到了这张各年级借书情况统计表，小朋友也提出了一些用加法计算的问题。一起看这些问题，（展示），说说我们解决了哪些问题，剩下的问题，这节课我们共同解决。出示问题，并根据学生的回答板书算式。（揭示课题。）『板块二』师：我们先来解决“一年级和二年级一共借书多少本”、“一年级和三年级一共借书多少本”这两个问题。师：第1题中十位上的8加4得12，这怎么办？师：第2题中十位上哪几个数相加，得多少，你是怎么处理的？师：每道题目的顺序是怎样的？为什么？为什么从各位加起？师：这节课学习的加法计算和上节课的加法计算有什么不同？师：在你们提出的问题中还有两个没有解决，你能独立解决吗？『板块三』师：谁来说说你是怎么验算的？师：你能把其它题目验算一遍吗？师：同桌说一说在笔算加法中要注意哪些？师：我们大家学得这么起劲，树娃娃也着急了，瞧它也做了3道题（出示树图）让我们来看看它做对了吗？如果错了，错在哪里？师：谁来说说你是怎么想的？你能把你的想法告诉大家吗？『板块四』师：今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。通过今天这堂课的学习，你觉得你有获得有什么收获？你还有什么不明白的地方吗作业设计五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1．完成补充习题。《补充习题》P19中第1—5题。☆☆☆《一课一练》P28中智力冲浪2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习三星题。