高职教育软件工程专业综合改革课程建设论文.doc

高职教育软件工程专业综合改革课程建设论文摘要：软件工程专业人才培养的定位是在熟练掌握计算机软件编写的基础上让学生可以利用所学计算机方面的知识与传统的工程领域相结合培养可以进行各个层次软件开发的复合型人才为了更好地实现人才培养目标必须加强课程与教学资源建设不断完善培养方案优化课程体系建设开放、立体的网络教育资源平台创新学生课外实践平台和实训教学平台同时也要不断探寻新的专业管理路径以科学管理促进教学水平提升关键词：高职教育；专业课程改革；软件技术淮北职业技术学院软件技术专业经过多年建设形成了独具特色的“多层次、分流式”人才培养模式；在课程建设上坚持“瞄准岗位设课程”；在教学内容上将社会职业资格认证与专业教育紧密结合；在教学模式上坚持“瞄准职业能力搞教学”形成了独具特色的“项目案例教学法”；在实训基地建设上着力建设教学、服务、科研“三位一体”的实训基地有效地构建了计算机应用技术专业综合试点改革的基础２０１５年与武汉慧众聚成合作开设ＡＣＣＰ软件工程师班共同培养软件工程师同年软件工程专业获得安徽省质量工程的专业综合改革试点项目立项软件工程专业培养的定位就是在熟练掌握计算机软件编写的基础上让学生可以利用所学计算机方面的知识与传统的工程领域相结合培养可以进行各个层次软件开发的复合工程型人才一、课程与教学资源建设在专业课程体系改革方面坚持课程体系和教学资源建设以市场为导向、学生为根本、学科知识为基础、专业技能为重点的原则构筑软件工程专业学生的知识体系搭建教学平台完善培养方案优化课程体系和模块化课程结构推进精品１．完善培养方案依据我校软件工程专业培养移动互联网软件工程师的人才培养定位软件工程专业的培养方案将突显课程结构模块化、块内课程群组化分模块、分群的特色保证培养目标的实现专业基础课模块：主要包括面向对象程序设计、数据库原理、软件工程等课程通过本模块体现基础的“厚”专业技术课模块：主要包括移动互联网技术、嵌入式系统等课程另外在每个课程群中增加企业课程模块通过聘请外教、企业专家承担与市场或工程结合紧密的相关课程的全部或部分内容的主讲工作并加强国际交流提高授课质量增加的企业课程模块包括：Ａｎｄｒｏｉｄ软件开发、信息工程项目管理、网络系统架构等课程通过本模块体现出“多方向”技能拓展模块：主要包括ＷＡＰ技术及其应用、嵌入式Ｌｉｎｕｘ－ＡＲＭ应用开发、人工智能等课程通过本模块体现出应用能力训练课程模块如图１所示：２．优化课程体系在培养方案的基础上优化课程体系以工程项目设计为导向、工程能力培养为目标让学生做中学（Ｌｅａｒｎｉｎｇｂｙｄｏｉｎｇ）和基于项目学习（Ｐｒｏｊｅｃｔｂａｓｅｄｏｎｌｅａｒｎｉｎｇ）工程项目为载体使学生以主动的、联系的方式学习工程通过项目设计将课程体系有机地结合起来通过项目将知识、能力和素质有机结合项目按规模和范围分为三级：一级项目为：课程设计、综合项目设计、创新项目设计；二级项目为：软件算法综合设计、整个培养计划是以一级项目为主线二级项目为支撑三级项目以移动互联网技术、智能手机应用软件开发等核心课程为基础将核心课程教育与对应的专业整体统一起来强调以软件工程项目复现方式进行实践教学让学生自己成立小组从头到尾参与到工程化的软件开发的全过程在三级课程体系中一级项目中课程注重以单元知识点为基础利用实训巩固知识点内容；二级项目在单元实训的基础上实现串联让学生针对具体工程进行程序设计三级项目在二级项目基础上进行项目实训和毕业设计对实训和程序设计内容进行整合按照工程项目开发流程进行完整的项目开发在教学过程中体现了知识（Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ———专业知识）、能力（Ａｂｉｌｉｔｙ———分析与问题的能力交流与组织协调的能力主动获取知识的能力科学高效管理项目的能力工程实践的能力和参与国际竞争的能力）和职业素质（Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｉｓｍ———创新素质、团队素质和敬业素质）的培养３．建设开放、立体的网络教育资源平台由于课堂学习的时间十分有限教师不可能在授课时间内将某项专业能力发展的所有知识点完全细致地讲解到应积极激发学生学习的主观能动性可以通过多种途径和方法给学生提供课后自主拓展学习的平台因此建立开放、立体的网络教育资源平台是十分必要的对于一级项目我们建议学生自主拓展学习时间不低于学习总量的１／３对于二级、三级项目则建议学生自主拓展学习时间至少为学习总量的一半①以网络课程为核心在网上开通“软件工程专业在线学习中心”实现校企专家讲座、校内课堂直播及资源点播；②建立“移动互联网软件工程师网上教学论坛”ＱＱ群微信群等平台为学校教师、学生、企业教师及技术人员等提供一个互动的交流平台让学生遇到困难时可以随时提问随时进行探讨获得解答；③与企业合作围绕专业教学目标、课程体系、教学内容、模拟实验实训、教学指导、学习评价等方面来建设各种资源库包括精品视频公开课、精品课程