小学写字教学策略研究课题研究总报告样本.doc

潍坊市“十一、五”教诲规划课题课题研究总报告课题名称小学写字教学方略研究——小学生在横格中有效写字教学所在单位山东省益都师范附小日期5月7日一、课题提出背景与所要解决重要问题在古代，文本书写多以竖排方式呈现，书写工具以软笔为主，版面布局，书写技巧，多以中文在竖格中位置去研究，浮现了大量书法研究作品，供学习者参照使用。在当代，文本书写多以横排方式呈现，书写工具以钢笔为主。然而，如何在横格中写好钢笔字这方面研究相对少某些，特别是此类教科书更是少之又少，供教师参照资料明显匮乏，导致诸多教师都不知如何对的地在横格中写字，致使学生也大多不会在横格中对的地写好钢笔字。规范、端正、整洁地在横格中书写中文是有效进行书面交流基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力基本。通过调查，咱们发现：小学生在一、二年级写字学习中，大都可以用铅笔把字写到田字格或方格中间，然而，进入三年级后，学生开始用钢笔在横格中书写，由于缺少对的指引，学生不明确在横格中写字规定，把字写在了横格底线上，没有达到“方格留四边，横格留上下”规定。大某些学生书写字体欠端正，构造不均，笔画松散，无章法可循。调查得知:在课堂教学中,语文教师偏重对学生进行语言文字理解和表达能力提高，忽视了学生写字能力。学生只求完毕速度而无暇顾及书写质量，教师批改也只注重字写得对错，忽视对字写得与否美观、规范评价。其她学科教师以为写字教学是语文学科任务，对于学生书写状况关注得就更少了。致使学生在书写方面存在诸多问题，缺少良好书写习惯，笔迹潦草、行款不整洁、作业和卷面不整洁，滥用不规范简化字或繁体字，写错别字等现象相称常用。本课题研究，旨在研究小学写字教学方略，重点解决“小学生如何在横格中写好钢笔字”。详细地说，就是解决小学生在写字过程中，使其做到：在方格中“留四周”，在横格中写字“留上下”，并且书写字体端正，构造匀称，笔画松驰有度，有章可循。二、本课题在国内外同一研究领域现状与趋势分析“小学写字教学方略研究”——“小学生在横格中有效写字教学”这一课题，在国外研究甚少。在国内，只在少数书法作品评析中谈到。近几年，教诲部在东北省份进行写字教学实验中，有实验学校略有涉及，明确提出了在横格中写字教学详细规定，却没有详尽课题研究。“小学生在横格中有效写字教学”至今很少有人问津。正因如此，纵观现今小学生至大学生在横格中写字，绝大多数紧靠在横格底线上，字体不规范，书写不美观。有待教师加强指引和研究。《教诲部关于在中小学加强写字教学若干意见》中明确指出：“各门课程都应注重写字教学。”“加强写字教学，培养良好写字习惯是所有教师共同任务。”小学写字教学是小学语文教学中一项很重要基本训练，也是书法艺术教诲启蒙阶段，抓好写字教学不但能使学生提高书面作业质量，并且受到美陶冶，为此后工作、学习打下良好基本，正因如此，《小学语文教学大纲》《语文课程原则》对写字教学目的、任务和规定均有明确规定，特别是《语文课程原则》把“写字”教学列为语文教学五大任务之一。在横格中写好钢笔字书写规定,人教版教科书中没有明确教学规定，致使小学教师在课堂教学中有所忽视；苏教版小学语文教科书中有明确书写范例和规定，这就为现今课堂教学提供较好有效写字教学根据。为此，本课题研究更加显得有实践意义和理论研究价值。三、课题研究实践意义与理论价值教师对写字教学重要性结识局限性，并由于受应试教诲影响，对学生写字问题往往是说起来重要，指引训练却不注重。详细体现为：（1）学生写字时间没保证。虽然每周有一节写字指引课，但大某些语文教师经常把写字课挪作它用，没有将其真合法作一门必修课来教。（2）写字教学管理制度不健全，缺少一套写字成绩评估及教研活动等制度，这样就很难将写字教学工作落到实处。（3）关于部门对教师缺少详细培训，诸多教师心里想抓，但苦于没有这方面素养。（4）受应试教诲影响，学校、教师、家长把目光盯在考试分数上。“写好字，其意义远远超过写字自身”。抓好写字教学，让每一种孩子写一手美丽字，是对她们终身人文关怀，对孩子毕生都将产生积极影响！因此本课题提出具备现实针对性和重要实践意义。四、完毕课题可行性分析益都师范附小位于青州市驼山南路，既有49个教学班，2811人，教师151人。学校拥有一流教学设施，高原则配备了微机室、多功能阶梯教室、多媒体教学投影系统、校园闭路电视系统、有线广播系统，为师生提供了良好工作、学习环境。教师队伍构造合理、素质优良，平均年龄31.6岁，98%教师具备大专以上学历，省、地、市级骨干教师、教学能手、优质课教师93人。学校实行“优教兴校”战略，深化教诲教学改革，全面实行素质教诲，特色突出，成效明显。承担了12项省级实验课题，通过专家课题组鉴定，编写《作文》、《活动》等教材在全省推广使用，样本教材《青州回族》、《雏鹰亮翅》评为潍坊样本教材，共