新课改背景下课堂实践与思考(肖常刚).ppt
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新课改背景下课堂实践与思考(肖常刚).ppt
新课改背景下课堂教学的实践与思考特殊的教育对象在我们手中,是许许多多正在成长的生命,每一个都如此鲜活,每一个都如此不同,每一个都如此重要,全都对未来抱着憧憬和梦想,然而他们却依赖我们的指引、塑造及培养,才能成为更好的个人和有益的公民(不仅是中国的也是世界的公民)。一、教师的角色二、如何上课(做好传授者与促进者):3.构建课堂教学模式。三、课堂教学的禁忌与误区四、如何研究(做好研究者)(三)反思具有12种能力的人(事业成功的人)逆向思维能力,换位思考能力,总结能力,文字书写能力,信息收集能力,灵活处理问题能
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新课改背景下对话教学的实践与思考丹阳市运河中心小学刘留柱对话是对话主体互相交往的过程,这是对话的基本特征。教学过程包括教与学两类活动,形成了师生关系、生生关系、师师关系等多种关系。学生的学习不再是被动地接受外在影响而进行,而是积极地互动,不断内化互动活动中获得的东西的一种能动过程。教师与学生、学生与学生,在互动过程中还实现着多种视界的对话、沟通、融合,从而在一定程度上使各自的认识偏见得以纠正,并产生新的视野,让真正的探求不断增加新的可能性。综观现在的语文课堂,我们可以欣喜地发现,在新课程理念的春风吹拂下,
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新课改背景下高中语文“互教互学”高效课堂的实践与思考△黄洪内容摘要:“互教互学,高效课堂”提供给每一位学生大量参与合作学习的机会,它可以让一群同龄人面对面地进行思想交流,既提高了学生学习的成就感和自信心,更大大调动了学习语文的积极性。使学生在轻松快乐的气氛中学习语文,掌握语文,实践语文,充分体现“自主学习,合作探究,高效课堂”的教育理念。关键词:自主学习互教互学拓展提“互教互学,高效课堂”就是以学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动互助,促进学生学习,以团体的成绩为评价标准,体现小组功能,使