黄泥学校课程规划方案与实施专项方案.doc

黄泥学校课程计划和实施方案依据《信丰县中小学课程建设全方面推进方案》精神，在原有基础上结合学校多年来课程建设情况，制订本方案。本方案包含：校情分析、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和管理、课程评价六个方面。一、校情分析多年来，学校深入深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进学生素质教育深入实施；确保学校全方面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，切实减轻学生过重课业负担；遵照教育规律和学生成长规律，以人为本，全方面发展，我们做到了开全、开足国家课程，丰富地方、校本课程，拓展校外实践活动课程，紧紧围绕着陶行知“教人学真，学做真人”这一办学理念，求真求实，传承而且努力构建以学生为主体，学校课程为根本，“名师”为楷模，课堂教学为抓手，教育科研为先导，“德、教、体、科、艺”相融合一系列新型课程模式，构建满足个性发展学校课程体系。二、课程理念课程建设理念：做最好自己，让每一位师生取得智慧成长。课程作为一个文化，学校为这一文化提供了宽广实施平台，学校每一位师生全部在分享这一个文化，同时也是这一特色文化传输者。学校是师生智慧乐园，学校理所当然应该带给师生课程文化愉快体验，使其认识自我，提升本身修养；发明传输课程文化机遇，使其互助共进，智慧成长；培养传输文化优良品质，使其内涵发展，友好相处。这一课程理念是学校课程建设基点。这一课程理念具体内涵是：1、课程即文化。对老师来说，课程意味着自我文化积淀传输和智慧分享超越；对学生来说，课程意味着一个或多个文化取得。2、课程即成长。正确地说应该是老师和学生双重智慧成长。在课程文化传输中，不管是老师还是学生全部能徜徉在知识、技能、情感态度和价值观海洋，每个人全部能有自我发展空间，轻松学习，培养个性，全方面发展，智慧成长。3、课程即分享。课程是分享过程，文化承续，知识传承，能力发展，主动正确情感态度、价值观形成将在经验分享、互助共进、智慧碰撞、心灵相遇中得到友好统一。学校课程建设能够将师生智慧进行有效地融合，分享智慧结果。三、课程目标建设“统筹，特色，绿色”学校课程体系，努力使金桥学校课程“有特色，求品质，谋发展，为每一位学生终生发展奠基”。1、统一国家课程开设。严格根据《义务教育新课程设置》，学校出台了《金水区金桥学校课程计划和实施方案》，开足开齐了国家课程，从不随意增减每七天课时数，一、二年级周总课时26课时，三至六年级30课时，严格遵守上级部门要求作息时间。2、严格落实、开发丰富地方课程和校本课程。设置地方课程和校本课程一、二年级4课时；三至六年级3课时。表现教学内容多元性和选择性。一是学校在原有校本课程《好习惯伴我成长》基础上进行修订并实施。二是学校本着预防为主、教育在先指导思想，结合本校实际情况，将组织老师并聘用交通、公安、工商、农电等部门专业人员，联合编写《金水区金桥学校安全教育手册》。课程从多方面介绍安全知识和注意事项。校本课程设安全教育课，扎实地进行教学。成为校本课程有力补充。另外，组织学生开展常常性安全教育实践活动，经过实践活动，加强对安全知识了解和认识，并培养学生应变能力。三是针对当下学生阅读面只限于书本和教学教导材料，阅读量小，视野狭窄，学生语文基础单薄和阅读功利性太强现象，学校构建“以人为本”、开放、自然、本色、重视情智生态平衡“绿色文化阅读”课程。让“晨诵、午读”，成为师生学习工作方法。四是为了丰富学生生活，提升活动时效性。在课外活动组织校本活动课程。低年级学生关键踢毽球、跳绳，高年级学生在课外活动足球、篮球、田径等；周一—五下午组织全校学生练习书法。四、课程建设内容和课程结构（一）课程建设内容依据三级课程管理体系及本校实际，我校将国家课程和发展性课程分以下模块来进行建设实施。1、基础性课程即学科课程。指统整并开足开齐开好国家课程，以“有效、愉快”为目标，让学生轻松愉悦地接收课程文化熏陶。2、专题课程，指学校开设学生专题活动。以“专题鲜明，内容丰富”为目标，以学生感爱好事物为专题，以学生生活中经验为专题，以社会中热门话题为专题，以“专题节”为契机，学校将一如既往地开展“经典诵读”读书节、体育节、科技节、艺术节等专题活动，让学生在众多丰富多彩专题活动中展现自我风采，传输课程文化魅力。3、活动课程，指经过科学训练，启智强能，张扬个性，展现才艺学校特色课程，以“发展爱好，培养品质”为目标，让每一位学生取得自主发展，展现才艺，实现学生素质发展目标。如：天天写字、经典诵读、大课间等。（二）课程结构（课程结构框架图）学校课程（专题：统筹特色绿色）强化基础性课程，奠定发展之基活化发展性课程，开启发展之智专题课程活动课程基础课程社团活动科技探究专题教育班队活动小区服务社会实践体育活动阅读活动写字学科拓展五、课程管理和实施开展以“统筹特色绿色”为专题课程体系，促进学生素质多元发展，为学