教育科学研究成果推广的实践方略成果公报样本.doc

《教诲科学研究成果推广实践方略》成果公报田刚主持发布日期：-6-3011:54:05作者：HYPERLINK""职教新干线点击次数：648课题名称：教诲科学研究成果推广实践方略课题批准号：FFB060283课题类别：全国教诲科学“十一五”规划教诲部规划课题学科分类：教诲经济与管理学科课题主持人：田刚湖南省教诲科学研究院党委书记、研究员重要成员：易志勇，李倡平，李三福，白晗，龙迪辉，丁文平，易海华，罗慧，桂建生，廖小平，姜平，李沐霖，付德一、目的与内容（一）研究目的通过研究分析教诲科学研究成果推广客观规律，理清教诲科学研究成果推广基本思路，建立教诲科学研究成果推广工作机制，探究教诲科学研究成果推广实践方略，提高人们对教诲科学研究成果推广结识，增进教诲科学研究成果转化。（二）研究内容一是推广教诲科学研究成果规律研究。涉及成果概念特性、选取原则，推广条件、误区对策和理论价值、实践功能、基本原则研究等。二是推广教诲科学研究成果基本思路研究。涉及成果推广办法途径，操作模式、惯用办法、推广人员能力要素，以及成果推广评价指标研究等。三是推广教诲科学研究成果工作机制研究。涉及思想组织保障，运营机制等工作体系研究。二、过程与办法（一）研究过程。一是开题迈进一步查阅了最新文献综述，检索与本课题密切有关国内外研究现状；二是开题论证进一步明确了课题界定、成果推广范畴：三是设计了课题优质成果推广平台--《湖南教诲科学规划课题成果推广网》；四是将规划课题成果推广问题纳入省课题管理部门议事日程；六是开展课题组研讨活动；七是参加指引合伙单位、成果推广单位课题成果推广活动。（二）研究办法重要采用四种办法：一是调查法。调查理解省级规划优质课题需求现状和应用状况，研究课题成果推广特性规律和对策；二是文献法。阅读教诲科研管理（特别是课题成果推广）方面专著和论文，收集有关文献资料，借鉴她人研究成果；三是个案研究法。选取课题成果推广案例研究，分析总结成功经验；四是行动研究法。注重成果推广“问题—方案—行动—反思”四个环节。针对问题制定方案，方案是行动指引，通过反思，发现新问题，制定新方案，开展新行动，在研究中行动，在行动中研究。三、结论与对策（一）研究结论1、明确了教诲科学研究成果概念特性及其选取原则（1）概念界定：教诲科学研究成果是指，课题主持人运用已有知识，针对课题要解决问题，通过科学研究办法，通过智力加工，产生出具备实践价值、学术价值和社会价值，并通过同行专家认定先进增值知识。教诲科学研究优质成果涉及基本理论成果，应用研究成果，宏观政策性对策成果。其成果形式重要是反映结识方面和指引实践方面研究成果，如研究报告、调查报告、学术论文、著作，教诲宏观决策方案、筹划、程序以及指引学校教诲教学新规划、新办法、新建议等。（2）基本特性：（1）基本理论成果基本特性。1）创新性。有“全新”和“某些新”两种。所谓“全新”：一是提出新理论、新观点、新概念、论证成立；二是对已有理论做出新解释、论证，使原有理论深化；三是摸索出事物新规律或未知为已知，深化了结识；四是对学术界有争议问题发现了新资料，提出了新看法，使问题有所突破，并得到学术界承认；五是纠正了原有理论、概念原理错误；六是在本学科边沿学科开辟了新研究方向或提出了有研究价值新问题，并进行了初次论证；七是弥补了某项科学空白。所谓“某些新”：一是对已有知识进行了充实和条理化、系统化。二是对已知原理、观点进行了某种合理变化或补充。三是对事物之间关系进行了较进一步分析，初步阐明了事物本质，得出了某些新结论。四是新角度阐述、新办法论证，给人新意。2）学术价值。对学科建设或学科分支建设发展有一定贡献和作用；理论紧密联系实际，相应用研究有重要指引、推动作用。3）社会反响。成果创造性、理论和学术价值对省教诲宏观决策和管理产生一定影响，产生一定经济和社会效益。对人们思想文化、伦理观念、价值观念、行为方式变化产生了一定影响。省内学术界同行反映强烈，必定。报刊转载、评论、争鸣、引用。4）逻辑性。文字通顺、精确、精炼；办法科学、论证充分；结论严谨，推理清晰，逻辑性强；资料全面，方案科学，合用性强。（2）应用研究成果基本特性。成果对教诲部门决策产生积极影响，有实用价值；成果对教诲过程和教学有很强针对性，是从教诲实践中总结、提炼出来，并通过科学验证，有稳定成效。成果有很强操作性，可推广应用。对教诲过程和教学有很大影响。理论上有新观点、新假设。实践上有新规划、新办法、新建议等。成果有现实意义。（3）宏观政策性对策成果基本特性。成果对一种省教诲宏观决策和管理产生重大作用和影响，并直接或间接产生经济和社会效益；提出方案、筹划、程序被省教诲行政部门采用（或某些采用）并实行。（3）选取原则：需要性原则，指引性原则，操作性原则和创新性原则。所谓需要性原则，是指成果