幼儿园课程游戏化项目实施要求发布稿样本.doc

江苏省幼儿园课程游戏化项目实行规定（试行稿）幼儿园课程游戏化项目实行过程，就是幼儿园课程建设过程，是贯彻贯彻《3-6岁小朋友学习与发展指南》过程，也是提高幼儿园教诲质量过程。课程游戏化是一项持续工作，需要长期坚持不懈努力。依照前一阶段项目实行状况，结合项目幼儿园教师基本状况，对照教诲厅项目实行内容和规定，在此提出了五方面项目实行规定。但愿项目幼儿园从自身实际出发，全面领略每一项规定内涵，在学习和实践中摸索适合幼儿园实际项目实行途径和方略，不断转变观念，切实以小朋友为本建设幼儿园课程，不断提高课程游戏化水平。一、观测和对的解读小朋友行为观测和理解小朋友是教诲工作起点。“科学观测——对的解读——有效支持”是教师与幼儿寻常互动中应有专业行为。因而幼儿教师必要用科学办法，观测幼儿实际发生行为及其情境，借助《指南》，对的理解幼儿行为，感受其变化和发展，让自己教诲方略更为有效。目的：1.树立观测意识，掌握观测办法；2.科学解读与评价小朋友行为和发展，树立对的小朋友观；3.在观测基本上形成实践反思意识，作为课程调节重要根据。规定：1.用便捷方式（如便签、手机、录像机）对小朋友寻常行为做简朴记录，并尝试解读、努力理解小朋友普通性学习特点与过程；2.持续捕获并记录小朋友个体在特定情境中（如进餐、种植等）行为，发现并解读小朋友在某个领域发展水平与特点，并有针对性作出课程上调节。3.持续捕获并记录小朋友个体寻常情境中行为，发现并解读小朋友自身各领域发展水平与特点以及小朋友之间发展差别性，做出有针对性回应。4.敏锐捕获活动中小朋友兴趣与需要，从课程角度系统反思教诲内容、组织方式、环境、资源等适当性，并进行调节和改造。5.开展“有图有真相”教研活动，支持并勉励教师基于对小朋友观测刊登观点，协助教师形成观测意识和观测兴趣，勉励教师做有用观测，避免单纯地追求观测记录篇数；勉励教师与家长通过各种方式（如便条、微信、QQ、电话、约谈等）分享交流小朋友在园行为体现，为家园合伙与家庭教诲提供根据与建议。将对小朋友观测通过适当方式（如视频、照片）与小朋友进行分享，倾听小朋友声音，理解小朋友行为意图，提高观测与解读精确性和教诲过程有效性。6.对于初学观测教师，可以就某一观测对象，多人同步观测，各自形成观测报告（含观测纪录、分析与解读、教诲建议），然后比较观测记录客观性、分析精确性，方略可行性和有效性，提高教师观测能力。7.依照教诲实践中存在问题性质，制定持续观测筹划，例如有特殊需要小朋友，需要制定长期跟踪观测筹划，用过程和事实说话，防止以偏概全。参照书：▪施艳、韩春红编.学前小朋友行为观测.上海：华东师大出版社，.2▪CaroleSharman著.单敏月等译.观测小朋友——实践操作指南（第三版）.上海：华东师大出版社。.8▪SheilaRiddall—Leech著.潘月娟等译.观测：走进小朋友世界.北京师大出版社..1▪WarrenR.Bentzen著.于开莲等译.观测小朋友——小朋友行为观测记录指南.北京：人民教诲出版社。.6案例与工具征集（规定同步提供相应音视频记录与文本材料）：案例主旨：科学观测——对的解读——有效支持树立观测意识，掌握观测办法案例对的解读与评价小朋友行为和发展案例观测基本上提高教诲决策有效性案例个体（或小组、群体）小朋友在特定情境中行为观测解读回应（可多人观测同一情境）个体（或小组、群体）小朋友在寻常情境中行为观测解读回应（可多人观测同一对象）对个体小朋友（或小组、群体）进行长期持续观测案例（可多人观测同一对象）基于观测，从课程角度反思教诲内容、环境材料、组织方式等适当性案例立足于提高观测解读能力教研活动案例观测类专业书籍阅读心得与实践成效…………二、审议和改造课程方案，提高课程适当性改造现行课程方案是课程游戏化项目建设重要内容，也是提高课程适当性重要方略。只有在实践中坚持对现行课程方案不断调节，课程适当性限度和游戏化水平才干不断提高。目的：基于小朋友学习和发展需要，对现行课程方案进行审议，发现问题和局限性，并做出适当性调节。能关注生活活动价值，将课程有机地渗入于幼儿一日生活环节。关注游戏和生活价值，从幼儿生活和游戏中，感知幼儿兴趣和需要，发既有价值资源和线索，设计、生成不同类型教诲活动。提高教师对小朋友生活敏感性，对小朋友兴趣和需要敏感性，并提高教师课程设计、实行和评价能力。规定：审议幼儿一日生活时间安排。注重幼儿身心发展特点和规律，注重幼儿现实需要，减少幼儿等待时间，予以幼儿更多自发活动机会，注重动静交替，形成集体活动、区域活动、寻常生活等各类活动科学组合一日活动流程，避免无序化、随意化和单一化。审议室内外环境。教师要因地制宜、想方设法从幼儿活动需要出发设计班级空间，而不是从教师利于管理幼儿角度规划空间。要丰富室外环境，让室外环境更具备生命