2021年探索青少年创新教育与创新竞赛活动的新模式.doc

摸索青少年创新教诲与创新竞赛活动新模式罗凡华一、问题由来从5月，国务院发布《国务院关于基本教诲改革决定》，正式拟定履行素质教诲，教诲必要以培养学生创新精神和实践能力为目，到1月，《中共中央国务院关于实行科技规划纲要增强自主创新能力决定》发布，国务院正式拟定国内将来十五年奋斗目的是“建设创新型国家”。已经引起了教诲研究者极大关注，并影响着教诲改革和发展方向。依照教诲部《关于做好高等学校自主选拔录取改革试点工作告知》精神，为进一步深化高校招生录取制度改革，扩大高等学校在招生中自主权，增进学校素质教诲全面开展，北京大学、清华大学、北京师范大学、中华人民共和国科技大学、中山大学、重庆大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、华中科技大学、大连理工大学、西安交通大学、厦门大学等五十九所高校在自主招生政策中，对在科技创新方面具备突出特长者；具备超常创新和实践能力，在科技创新方面有优秀成绩者；在某一学科领域具备超常才干者（具备创造专利或其他证书）；具备较强创新意识和实践能力，有创造创造专利或在青少年科技创新大赛等竞赛活动中获奖励者；各种专利或创造创造者；可在高考录取中享有加分录取等优惠政策。自9月1日起施行《中华人民共和国义务教诲法》规定义务教诲必要贯彻国家教诲方针，实行素质教诲，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，增进学生全面发展。国务院为什么提出“建设创新型国家”发展目的？《义务教诲法》为什么要强调履行素质教诲？大学为什么要招收具备科技创新特长人才？中小学如何培养科技创新特长人才？教诲工作者如何把培养青少年创新意识，增强创新精神和实践能力融入教学环节中？如何摸索青少年科技创新特长哺育方式？提高科技创新能力办法是什么？如何有效增进青少年综合素质全面提高？这些问题已成为当今教诲热点问题。二、国内创新水平现状咱们先看一组数据：英国知识产权保护制度建立了300近年，美国建立了200近年，日本建立了100近年，中华人民共和国建立了20近年。国内创造专利申请量是13万件，人均专利拥有量是万分之一，世界排位落后到第九十位。国内受理这13万件创造专利，其中一半来自外国公司，而来自国外专利申请所集中领域重要是高科技领域：第一位是无线电传播，占93%；第二位是移动通讯，占91%；其后为电视系统，占90%；半导体占85%；西药占69%；计算机应用占60%。据记录，国内拥有自主知识产权核心技术公司，仅占大概万分之三，有99%公司没有申请专利，有60%公司没有自己商标。因此给国际上印象是，中华人民共和国是制造大国，在知识产权方面咱们还处在一种比较落后状态，国内外贸总额已经居世界第三位，但是自主创新高技术产品仅仅占外贸总额2%。1943年11月25日《新华日报》刊发了陶行知著《创造宣言》，陶行知从“有人说：环境太平凡了，不能创造；有人说：生活太单调了，不能创造；有人说：年龄太小，不能创造；有人说：我是太无能了，不能创造；有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”，到“处处是创造之地，每天是创造之时，人人是创造之人”。将人们不能创造理由一种个摆出，又一种个批驳。教诲家陶行知《创造宣言》就是鞭策咱们敢于创新，敢于挑战，就一定可以成为“创造之人”，中华人民共和国就一定会实现“创新型国家”奋斗目的。咱们不能就此得出什么结论，但咱们在创新能力哺育方面值得去努力，值得全体中华人民共和国人去努力与奋进。三、创新教诲新模式国家主席胡锦涛号召全国各个领域都应当致力于创新，教诲领域创新如何进行？创新教诲如何开展？咱们提出了一种科研课题、一种创新课程、一项创新活动为主线创新教诲新模式。一种科研课题——“创造创新教诲体系研究与实践”已列入中华人民共和国教诲学会“十一五”科研规划课题，并由中华人民共和国教诲学会中育教诲发展研究中心负责推广和实行，旨在摸索并完善创造创新教诲理论体系，在创造创新教诲实践中，摸索青少年创新特长哺育方式、研究提高创新能力详细办法，增进青少年综合素质全面提高，增进学生全面发展。一种创新课程——创造创新教诲体系实践证明，可以通过轻松创造课程，达到提高学生创新能力、建立创新思维模式、培养创新行为模式目的，可以通过教诲方式，达到培养创新型人才、增进学生素质全面发展目。轻松创造特色课程具备先进教学理念、丰富教学内容、轻松教学环节、完整教学过程。轻松创造特色课程还具备系列教材、教学光盘、专用练习、教学课件、教学筹划、教学规定。创造创新教诲研究表白，创造创新教诲能有效提高教诲对象创新能力，建立创新思维模式。由于创新能力是各种能力核心，创新能力变化必将影响一种人其他能力变化，创新能力提高，必将增进一种人综合素质全面提高。一项创新活动——每年举办中华人民共和国青少年创意大赛暨知识产权宣教活动，对于在青少年中普及专利法知识，加强知识产权保护意识，增进