中医康复保健专业课程标准体系改革调研论证报告.docx

中医康复保健专业课程体系改革调研论证汇报为了制订我校中医康复保健专业新教学指导方案，使指导方案能符合教育部及中职示范校课程体系改革要求，满足德州市各级医院、相关行业等对中医康复保健人才实际要求，符合山东省中等职业学校和学生实际，为此，我们开展了以课程体系改革为目标医院、行业等人才需求和要求调研。一、调研目标使教学指导方案能真正符合中医康复保健专业内涵，和时俱进，含有时代感和优异性。以山东省康复保健及相关行业岗位要求为基础依据，确定本专业培养目标及人才规格，分析出本专业学生应含有专业能力和素质结构，优化专业课程体系和教学内容。关键要处理以下四个问题：1.中医康复保健行业现实状况及发展分析。2.中医康复保健专业毕业生就业职业岗位有哪些？3.就业职业岗位对职业能力有哪些要求？4.中医康复保健专业专业课程该怎样设置？二、调研方法和内容（一）调研方法1.深入医院、康复保健机构内部和单位领导、科室责任人、教授、技术骨干等座谈。2.深入医院、康复保健机构内部和其它院校参与顶岗实习学生座谈。3.深入医院、康复保健机构内部对工作一线技术人员进行问卷调查。4.经过上网了解其它院校中医康复保健专业建设情况及调研资料。（二）调研内容1.中医康复保健岗位需求调研用访谈、问卷形式对医院、行业单位领导、人力资源责任人、科室责任人及一线服务专业技术人员进行调研，这部分调研关键针对中职学生能够就业中医康复保健岗位调研。关键岗位是康复诊疗师、保健按摩师，关键从事健康评定、康复诊疗、保健按摩；次要工作岗位是针灸师、足疗师，关键从事拔罐、足疗、针灸、刮痧；从事最少工作岗位是美容师、灸疗师。中职教育培养出来学生以后定位是知识型、技能型和实用型专业技术人员，要求她们必需含有较强实际操作能力、健康评定能力、设备应用能力和发觉问题、分析问题、处理问题能力。2.工作岗位对职业能力要求调研用问卷形式对医院、行业保健机构科室责任人、一线服务专业技术人员进行调研，这部分调研关键是对中医康复保健从业人员职业能力调研。调查结果：各项能力关键性排序由高到低依次为1.和人合作2.业务实施3.和人交流4.语言表示5.处理问题6.了解判定7.自我学习8.文字表示9.业务开拓10.决议11.信息处理12.数字应用13.组织协调。3.职业岗位对理论知识、专业技能要求调研用问卷形式对医院、行业保健机构技术教授、科室责任人、一线服务专业技术人员进行调研，这部分调研关键是对中医康复保健专业课程设置调研。调研结果：（1）公共基础知识：完成岗位职责所需要基础知识有心理基础和人际沟通、社交礼仪、法律常识，英语、计算机、语文、数学，其中多数人认为人际沟通、社交礼仪、法律常识比较关键。（2）专业基础知识：多数人认为经络腧穴、解剖生理、中医常识、临床常见病在完成岗位职责中比较关键，其选择率分别占前四位，而选择中药方剂、中成药、中医养生、食疗学选择率则较低。（3）专业技能：大多数人认为推拿手法、推拿诊疗、针灸、足疗、拔罐、刮痧在岗位所需专业技能中均很关键，而且占前三位分别是推拿手法、推拿诊疗和针灸。三、调研结论1．人才需求方面一是中医康复保健专业人才需求一直保持稳定并不停增加；二是伴随中国经济快速发展，大家对健康要求越来越高，社会对中医康复保健人才素质和专业能力要求越来越高；三是因为大家要求康复保健技术、方法不一样，需要含有不一样技能方向中医康复保健专业技术人才，如：保健按摩师、足疗师、保健刮痧师、中医康复理疗师、中医美容师等。２．课程体系构建方面一是课程体系构建要打破理论课、试验课和实训课界限，做到理实一体，学中做，做中学，重视动手能力培养；二是课程设计要符合中医康复保健专业就业岗位群实际需要，适应就业去向改变而不停优化，突出专业技能方向课学习，加强职业道德教育，突出专业技能方向培养；三是康复保健专业学生就业岗位关键是医疗、康复、保健服务，要加强实践、实训、实习教学步骤，尽可能采取案例教学、项目教学、仿真模拟“理实一体”教学模式，实现教学和岗位能力培养直接对接，缩短学习到服务时间，让毕业生立即适应工作岗位。四、课程体系改革思绪依据调研结果分析，根据教育部和山东省教育厅课程改革要求，结合中等职业学校和学生实际，课程体系构建要重视以下多个问题：（一）中医康复保健专业课程设置要求因为中职课程和高职高专课程、一般高等教育课程在性质功效和总体框架上没有本质区分，但因为教育性质、教育对象、培养目标存在差异，所以中职中医康复保健专业课程设置要保持有别于本科、专科本身特点。１．课程体系、标准要表现中职教育培养目标课程体系和标准能具体反应教育目标和培养目标要求，依据《教育部相关制订中等职业学校教学计划标准意见》，培养和中国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全方面发展，含有综合职业能力，在生产、服务一线工作高素质劳动者和技能