高校交叉学科建设论文.docx

高校交叉学科建设论文在我国严峻的学科割据形势下，科研人员的学科观念单一，他们研究内容往往只涉及到单一学科或者学科方向，且各学科都只在本学科领域内开展研究；而以院（系）为单位考核和评价机制，也使得其学科交叉意识比较淡薄，影响了学科之间的互动交流。同时，学科带头人在超越本学科的战略思维、交叉学科的拓展和综合能力上受到各种限制，从某种程度上也阻碍了交叉学科的深远发展。在交叉学科研究的能力上，科研人员应同时在两个或以上专业领域均具有较深厚的学识功底，这是我国传统的学科培养模式所不及的。2.借鉴国内外发展经验，加强交叉学科建设的建议2.1切入点：改革学科分类机制，制定利于交叉学科发展的政策法规目前国家已在学科建设上积极探索，如2009年，国务院学位办已允许有条件的高校可按一级学科学位授权权限，在二级学科目录内，开设具有交叉学科特征的专业。下一步应加快促进学科门类的设置和调整办法改革，建立规定性与自主性相结合、相对稳定和动态调整相结合的管理机制。可尽快在学科专业目录的12个学科门类下，增加“交叉学科”这一学科门类，以给交叉学科提供更大发展机遇，推动交叉学科的蓬勃发展。2.2前提：转变传统观念，形成学科交叉共识根据现有学科情况，高校可通过多种形式和渠道，营造良好的学科交叉的学术环境和氛围。如开展交叉学科研讨会、学术交流会等，通过牵线搭桥，促进学术层之间的沟通与碰撞，形成学科交叉共识，发展创新性思维，为培育不同学科间交叉融合提供有力的思想基础。如麻省理工学院设置多种促进学科融合的品牌活动项目，如实验性小组学习和跨学科非常规学术活动，活动人员由不同学术背景的专家教授及不同学科的学生组成，通过开展试验性讨论班、独立研究计划、高级计划和研究会等，来促进交叉学科环境下的教与学，推动跨学科的学术交流，深入开展交叉学科的融合和实践。2.3关键：加强交叉学科组织管理，组建灵活高效的交叉学科团队为了更好的推动和促进交叉学科的组织管理，高校可以制定适合本校的交叉学科发展规划战略和平台建设方案，组建专门的交叉学科管理机构，并积极开展促进交叉学科长远建设的.理论研究。如北京大学医学部在2008年就专门成立了交叉学科管理小组，依托医学部科研处专门负责交叉学科的发展规划和组织管理。同时，可积极借鉴国内外高校交叉学科实践经验，并结合我国国情，搭建不同层次、不同形式的前沿学科交叉领域的平台，如高校交叉学科研究中心。据此，高校跨学科研究中心可以项目为依托，以技术渗透为前提，以科研攻关为任务，在宏观管理上要结合我国现有实际，处理好交叉学科平台、院系和研究人员三者之间的关系。中心内研究人员可具有相对流动性，其在编制上可隶属于原学科院系，而在中心只负责交叉学科的科研创造；而中心内工作人员具有相对固定性，负责设施维护和后勤服务管理等工作，以此促进人员合理流动和资源优化配置，形成良性竞争激励机制。在高校交叉学科平台内可以以导师负责制为管理组织模式，充分发挥学科带头人的作用，加强交叉学科建设。在平台内部，不同学科研究人员要本着相互信任和理解的原则展开长期的磨合与合作。同时，培育高层次、复合型、创新型人才是交叉学科团队的核心。2.4保障：合理优化资源配置，建立充分的学术保障体系应合理优化资源配置，要创造鼓励创新、允许失败的创新环境，组织高校各方面力量，在政策和人员、空间、设备、经费等多方面给予交叉学科重点的投入和保障，进一步形成高校科研优势。在资金保障上，国家可以组织自然科学基金和社会科学基金的协同合作，划拨部分资金用于交叉学科课题的资助。因此，在构筑交叉学科研究平台基础上，高校可设立交叉学科研究项目，划拨交叉学科专项经费，保证资源的合理、有效到位，以较好地实现各要素间的优化配置，并使各要素间得以和谐发展。同时，高校可采取多方筹资的方式，充分利用社会资本参与交叉学科的建设。可与企业开展战略合作，形成多元化的科研发展专用资金；积极搭建产学研平台，促进学科成果的转化，构建双向促进的学科与产业发展模式。