流动儿童社会适应性研究样本.doc

流动小朋友社会适应性研究综述胡沁06945摘要：国内关于流动小朋友社会适应研究重要集中在流动小朋友社会适应状况、适应不同方面及影响适应因素等问题上。流动小朋友心理健康（心理适应）和学业成绩（学习适应）均比较稳定，但也存在一定不稳定性。核心词：流动小朋友、社会适应性、研究现状、研究趋势近年来,随着改革开放和社会主义市场经济体制逐渐发展和完善,中华人民共和国社会正处在一种由乡村社会向城乡社会转化,越来越多流动人口流入都市或小城乡。浮现了所谓“农民流动家庭化”现象，及农民工把妻儿带在身边。据不完全记录，每年有100多万义务教诲年龄小朋友随父母在外地就读。近年来,对流动小朋友生存境遇讨论引起人们深思,流动小朋友众多生活与学习问题妹辦与其特殊经历和生存环境有关。究其根源,与流动小朋友自身社会适应能力存在较大关联。流动小朋友和社会适应性1.1流动小朋友依照1998年国家教委、公安部发布《流动小朋友少年就学暂行办法》,所谓流动小朋友少年,是指6至14岁(或7至15岁)随父母或随其她监护人在流入地暂时居住半年以上少年小朋友,或称作“流动人口子女”。佘凌()以为流动小朋友是指流入都市流动人口子女[1];张亿全()以为流动小朋友是指15周岁如下适龄小朋友,随父母移居都市上学进程务工就业农民子女[2]。聂辉()以为流动小朋友是其居住地与其户籍地不一致小朋友[3]。陈黎()以为流动小朋友是农民工流动子女或外来人口子女[4];马润生()以为流动小朋友是指户籍在农村,年龄在6～14周岁,在农村生活过一段时间后随父母迁入都市并正在都市学校接受九年义务教诲、尚未获得城乡户口在城务工农民工子女[5]。综合以上定义,可以将流动小朋友界定为户籍不在本地但在本地居住并就读半年以上6～15周岁少年小朋友。1.2社会适应性美国学者Lukash以为社会适应是指个体与社会环境交互作用,即融入环境、改造环境、离开环境从而达到社会和谐。林崇德等人以为社会适应是指当社会环境发生变化时,个体变化自己观念、行为方式使之适应所处社会环境过程[6]。贾晓波以为社会适应是指为了使自己行为符合社会规定或使自己可以获得更好发展适应[7]。张锦涛以为社会适应涉及内在个人心理和外在社会生活两个层面内容。郭良春、姚远、杨变云()指出流动小朋友都市适应是指她们在新环境下重要依托自身努力实现社会化和再社会化,它反映出流动小朋友对所居住都市认同限度和融入限度[8]。可以看出流动小朋友是从心理层面和外在行为上去适应社会,详细涉及心理层面自我评价、生活态度、社会交往以及长期形成行为习惯等以及对所居住都市认同限度和融入限度。国内流动小朋友社会适应性研究现状2.1对流动小朋友社会适应总体状况评价国内研究者对流动小朋友在社会适应内隐问题和外显行为问题进行了研究,成果发现,流动小朋友社会适应存在一定限度困难和问题[9]。如,王芳等人()采用Achenbach小朋友行为量表(CBCL)和Piers-Harris小朋友自我概念量表对267名在简易小学就读流动小朋友进行了研究[10],成果发现,流动小朋友行为问题总检出率为25.5%,其中男生为28.8%,女生为21.5%,大大地高于22个都市合伙组(1993)调查数字;北京教诲科学研究院基教所课题组()研究也发现:简易学校中流动小朋友在社交焦急、孤单、幸福与满足感等方面存在不同限度问题;在流动小朋友中,学习成绩较差者占20%,而同龄小朋友学习成绩较差只有3.3%。郭良春等人()采用质性研究办法也发现[4],虽然公办学校中流动小朋友在家庭、学校和社会三个水平适应状况基本良好,但随着年龄增长,对来自社会排斥有强烈体验,心理健康受到一定影响。2.2影响流动小朋友社会适应因素2.2.1家庭因素流动小朋友中有些在故乡出生后被父母带到都市，有从出生始终身活在都市，相对于她们父母而言，她们没有长期宁村生活经验，她们基本上都未成年，正处在社会化过程中，涉及角色转换、生活习惯变化、价值观念适应等问题，从而在心理发展上浮现了某些悲观状况，此外，父母在经济收入、权益维护和社会地位等方面所处弱势群体地位，也在一定限度上影响了农民工子弟小学生社会适应。普通流动小朋友父母工作不稳定，在都市以租房为主因此孩子不断转学，不断面对不同窗校、教师、教材、教学进度、教学办法，这些不断变化学习环境导致孩子学习浮现问题，减少了她们学习兴趣，甚至使她们对学习产生了抵触情绪。此外，父母文化限度普遍较低，教养方式较为简朴，意识不到自己弱势地位，感觉不到学习重要性。要增进流动小朋友适应新社会环境，家庭因素不可忽视。2.2.2个体因素2.2.2.1性别因素胡韬()发现，流动小朋友中女生社会适应性水平明显高于男生。女性比男性更顺从，心肠较软；女生这些人格特性也许更有助于社会适应。2.2.2.2年龄差别社会适应随着年级升高、年