自动机与自动线综合实训标准样本.doc

《自动机与自动线综合实训》教学标准（）南京工业职业技术学院目录1.前言1.1本课程在有关专业中定位1.2本课程基本教学理念2.课程目的2.1课程总目的2.2详细目的（课程预设能力目的阐述）（一）专业能力目的（二）办法能力目的（三）社会能力目的3.内容描述3.1项目选题范畴3.2项目内容规定4.实行规定4.1教学实行要领与规范4.2教学方式与考核办法（一）教学方式（二）考核办法4.3教学文献与使用5.其他阐明《自动机与自动线综合实训》教学原则课程名称：自动机与自动线综合实训课程代码：合用专业：机电一体化技术合用学期：大学三年级第一学期1．前言自动机与自动线综合实训是机电一体化专业群自动机与自动线专业方向一门重要综合性项目课程，对自动机与自动线操作维护、装配调试、设计制造岗位技能培养有核心作用。1.1本课程在有关专业中定位自动机与自动线综合实训是机电一体化专业群自动机与自动线专业方向一门重要综合性项目课程，通过本课程学习，解决两个方面问题：其一，将机电一体化专业群核心课程《机电控制技术》、《信号检测与转换技术》、《液压与气压传动》、《PLC控制技术》、《自动机与自动线》、《设备故障诊断与维修》已掌握知识与技能，通过综合性项目课程工作任务有机地融合起来，便于学生系统回顾、总结、提高，加深专业领域工作任务理解，激发学生学习热情和从事专业岗位工作渴望。其二，通过本综合性项目课程，使学生在前期机电综合实训（Ⅰ）、（Ⅱ）项目训练基本上，学习并培养自已自动机与自动线专业领域内典型工作任务完整工作过程办法能力与社会能力，形成自觉职业习惯，培养良好职业素质。1.2本课程基本教学理念（一）、突出学生主体，注重能力培养《自动机与自动线综合实训》注重学生从事自动机与自动线专业领域工作基本理论、基本办法、基本技能学习和综合职业技能培养。在启发、提示下，引导其自主地、全面地理解本综合实训项目教学规定，提高学生思维能力和实际工作技能，增强她们理论联系实际能力，培养学生创新精神，使学生养成善于观测、独立分析和解决问题习惯，培养学生团队合伙精神。本课程在目的设定、教学过程、课程评价和教学方式等方面都突出以学生为主体思想，注重学生实际工作能力与技术应用能力培养，使课程实行成为学生在教师指引下构建知识、提高技能、活跃思维、呈现个性、拓宽视野和形成工作能力过程。（二）拓展学习领域，变化教学方式，培养学生实际工作经验本课程在教学过程中，引导学生通过调研与资料查询和分析，通过展示图片、或录像方式，使学生留意观测并思考工程实际中各种自动机械功能、构造、控制办法，产品重要技术参数优劣，勉励其结合自己思考提出问题或假设，在教师引导下，通过度析比较，使学生自主归纳总结，以便增强学生对技术方案理解与评价能力；通过技术方案决策、实行筹划安排讨论与分工合伙完毕一种详细项目任务，使学生学会如何在一种团队工作中通过沟通与交流，形成工作方案和安排详细工作筹划，并以团队方式合伙完毕项目工作能力与经验。（三）尊重个体差别，注重过程评价，增进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况与目的积极思考、分析，勉励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差别。建立能勉励学生学习兴趣和自主学习能力发展评价体系。该体系由过程性评价和成果性评价构成。在教学过程中以过程性评价为主，注重培养和激发学生学习积极性和自信心。成果性评价应注重检测学生技术应用能力。评价遵循有助于增进学生知识与技术应用能力和健康人格发展。建立以过程培养增进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程双向增进机制，以激发兴趣、呈现个性、发展心智和提高素质为基本理念。2.课程目的2.1课程总目的《自动机与自动线综合实训》是机电一体化技术专业学生通过所有专业理论及实训课程学习之后开设专业综合实训，是专业方向核心技能培训核心培训环节，是将专业理论实践和工程实际结合桥梁。学在通过自动机械设计、装配调试四周实训，使学生掌握自动机械典型构造构造设计办法、原则模块部件、元件选型环节及办法，能装配调试自动线，编写自动机械设计阐明书、验收技术条件、使用阐明书，掌握装配调试与维护技能，理解自动化机械总体方案设计、设计过程，设计制造流程及典型工程应用，具备自动机与自动线设计制造、安装调试初步工作经验，为学生毕业后从事自动机与自动线操作维护、装配调试、设计制造等岗位打下良好工作基本。2.2详细目的（一）专业能力目的通过本项目课程学习与训练，使学生在前期课程与综合项目训练已掌握机构设计技能，电气安全知识、电气绘图技能、低压电器型号与作用、电气线路和符号识读、电气控制线路简朴计算知识，电气控制线路初步设计以及维修电工国家职业原则规定其她知识与技能，液压与气动元件构造、工作原理、选型办法，西门子S7-200系列PLC编程能力基本上，着重培养学生完毕一种自动机