认识比喻句教学设计.docx

认识比喻句教学设计认识比喻句教学设计篇1一、教学目标：1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。2、初步判断一句话是不是比喻句。3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。二、教学准备：一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。几组形状、颜色相似物体的图片。三、重难点：1、了解比喻句的表达特点。2、初步学写比喻句。四、教学过程：1、欣赏优美的比喻句。首先，我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。写得美吗？它呀！美就美在用了四个比喻句。那么什么是比喻句呢？2、观察句子，找出比喻句的特点。就拿白云倒映在池塘里，像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物，白云和白鹅。它们具有相似之处，颜色相同、都是白色，并且形状也类似。像这样，把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较，这样的句子就叫比喻句，也叫作打比方。简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。下面老师给大家带来一个句子：弯弯的.月儿像小小的船。请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物，它们有什么相同点呢？恩。同学们观察的可真仔细！弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系两者的关键词叫作“比喻词”。3、巩固练习。那同学们，弯弯的月儿像小小的船。这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？请开动脑筋找一找吧！恩，真厉害！这么快就找到了。在这个比喻句中，月儿是本体，船是喻体，像是比喻词。同学们，刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗？下面老师要考考你呦！孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。这个比喻句中，本体是（)；喻体是（）；比喻词又是（）？赶快写下来吧！同学们又答出来了，真棒啊！这个比喻句中，本体是（孔雀)；喻体是（大扇子）；比喻词是（像）大家学得真快啊！我再出两道题考考大家！要认真思考哦！请同学们判断一下，这两个句子是不是比喻句吗？（1）妹妹急得像要哭了。（2）小女孩像她妈妈一样美。我们先来看：妹妹急得像要哭了。这个句子的本体是妹妹，比喻词是“像”，但没有喻体，所以不是比喻句。再来看第二句：小女孩像她妈妈一样美。我们都知道比喻句中本体和喻体应是不同类别的事物，而这个句子中小女孩和妈妈是同一类别的，都是人，所以不能构成比喻句。五、鼓励总结，激发写“比喻句”的兴趣。通过比较，我们更清楚地明确比喻句具备以下两个特点：(1)比喻句一般有本体、喻体、比喻词三个部分构成。(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。看到同学们能正确地把握比喻句，老师真的非常高兴。希望同学们在以后的生活中不仅能辨别比喻句，还能将它们运用到自己的文章当中去，令人赏心悦目。认识比喻句教学设计篇2一、教学目标：1、能从学过或未学的课文中，识别出运用比喻修辞手法的句子。2、能根据比喻句的结构形式特点，认识一些比喻词，从而加深对比喻句的理解。3、能造比喻句。二、教学重难点1、进一步掌握比喻句的特征。2、能区分比喻句和“伪比喻句”。三、教学过程：（一）图片，音乐导入（1）出示图片（2）播放音乐《弯弯的月亮，小小的船》（3）出示一句常见的比喻句。（二）出示比喻句的定义，比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。并出示例句，让学生通过讨论指出把什么比作什么。（三）四种疑似比喻句的判断。1、表示比较（1）大家都说我长得像爸爸。句中的“像”是我的样子和爸爸的样子的比较，不是比喻句。（2）弟弟好像长高了。句中的“好像”是弟弟以前的身高和现在的身高的比较，也不是比喻句。2、表示猜测（1）我好像在哪里见过新同学。句中的“好像”表示猜测，怀疑，判断。不是比喻句。（2）这支铅笔似乎是我的。句中的“似乎”同样表示猜测，估计，判断，不是比喻句。3、表示联想他静静地听着，好像面对大海……句中的“好像”是他的想象，不是真的比喻句。4、表示说明这只小天鹅好像鸭子。句中的“好像”是说小天鹅像鸭子的情况说明。（四）练习巩固，判断下面的句子是不是比喻句1，老师好像我妈妈一样。（×）2，天上的星星好像一闪一闪的眼睛。（√）3，我好像饿了。（×）4，圆圆的月亮好像碧玉盘。（√）（五）阐述比喻的作用。（六）简介比喻句的注意点。