观看《指向学科核心素养的单元作业设计与实施》学习心得.docx

观看《指向学科核心素养的单元作业设计与实施》学习心得在收获的季节，做有收获的事，不亦乐乎！这一次在工作室的引领下，和大家一起进入单元作业设计与实施的领域展开学习，收获满满。首先我更加明确地认识到了作业的概念：作业是由学校教师依据一定的目的布置给学生并且利用非教学时间完成的学习任务。我们在课堂中带领学生完成的任务属于教学的一部分，是不划分进作业的范畴的。第二，我从更广泛的角度认识到了作业的重要性。作业也不仅仅会影响学生的学业质量、影响教师诊断和改进教学、影响学生身心健康，还会影响亲子关系和家校关系。前几天在微博上看到热议话题：不写作业母慈子孝，辅导作业鸡飞狗跳，这就体现了学生作业的完成情况对亲子关系的影响。第三，我认识到我们教师要用更科学的眼光理解和看待作业系统：作业设计要考虑作业功能、目标、类型、难度。作业的布置和完成也要综合考虑教师指导、完成环境、父母协助、作业时间等因素。第四，在综合考虑的前提下，我们可以进行单元作业设计。单元作业具有主题性、情境性、综合性、结构性。单元作业的本质追求与核心素养一致，是教师专业发展的重要载体，具有可操作性，所以单元作业设计是提升学生核心素养的有效途径。进行单元作业设计时，强调综合运用，需要系统规划单元，明确单元专题、任务、能力、项目，关注问题情境，使项目任务贯穿始终，实现真实问题的解决。第五，我学到了单元作业设计的关键要素。（1）作业功能定位：作业应当在提升学生即时学习成绩、长期学业技能以及非学业等方面发挥积极影响。如果对作业功能的定位不准确，就可能让学生产生厌学等消极情绪。（2）单元作业目标：作业目标定位的基本单位一定要凸显重点、数量合理。（3）作业科学性：作业的要求需要明确、无歧义，作业要求要与学生身心特征相符合。作业的布置和我们课堂提问一样，一定要精准，让学生明确知道该做什么、该怎么做。（4）作业难度：把握学生的最近发展区，同时针对不同能力水平的学生进行分层教学、分层布置作业。（5）作业时间：要注意每天、不同天数之间时间的统筹，所有学科时间的统筹。初中生学习的科目多，就更需要各科老师协调好每天的作业时间。（6）作业类型：书面作业和非书面作业，合作型作业、跨学科作业、实践性作业、长期作业等。我们在布置作业时要把思路放宽，让学生在完成丰富多样的作业的过程中提升核心素养。（7）作业结构：我们要系统思考作业目标、作业科学性、作业类型、作业难度、作业选择性、作业时间等之间比例的合理性，思考不同阶段作业之间的关联。第六，我更清晰地认识到单元作业设计质量标准，那就是育人为本、目标一致、设计科学、难度适宜、时间合适、设计新颖、体现选择、结构合理。越学习越“心虚”，越能清晰地认识到自己的不足，和大家一起继续努力，用新的知识新的理念武装的头脑，不亦乐乎！