浅谈高师院校非师范专业学生的就业对策论文.docx

浅谈高师院校非师范专业学生的就业对策论文论文摘要：同综合性院校相比较，高师院校非师范生就业工作处于教育人才市场组织经营的惯性思维下，在模型建构上缺乏切实的分析研究，导致操作层面的“软化”。解决这一问题，要以大就业观为指导，拓宽校外就业市场；调整人才培养规格，建立市场预警机制和人才培养质量监测机制，提高专业的市场适应性。随着高等教育体制改革的深入进行，我国高等师范教育已经呈现明显的综合化趋势。高师院校以研究型为基础，以师范性为特色，以综合性为发展方向已经成为适应时代特点、应对机遇和挑战、实现战略转型和跨越式发展、实现师范教育与世界接轨的必然选择。在向综合性发展的进程中，各学校大量开设非师范专业，非师范类学生规模在高师院校学生总数中占有越来越大的比例。以吉林省高师院校为例，四年来非师范专业学生占专业总数和学生总数的比例逐年提高，详见表l。因此，同综合性院校相比较，高师院校中的学生就业情况出现了更为复杂的局面。高师院校在毕业生就业市场化变迁的进程中，由于在教育行业中的传统影响和既有优势，学生面向教育人才市场就业较为顺利，市场组织思路也较为清晰。也正因如此，高师院校非师范学生就业工作自然处于教育人才市场组织经营的惯性思维下，在重视程度上还没有达到相应的高度，在模型建构上缺乏切实的分析研究，在市场组织上习惯以大规模的校内市场为目标。纵观全国高师院校，非师范学生的就业状况多年来一直不容乐观，就业率相对较低。如何解决高师院校非师范学生就业问题，无疑是保障高师院校战略调整和提高学校核心竞争力极为重要的命题。这就迫切需要理性认识非师范学生就业的特殊性。重新审视和定位师范院校就业工作在学校整体工作尤其是人才培养中的功能，研究并提出一个时期内适用的混合对策。一、非师范学生就业的特殊性(一)核心竞争力亟待加强师范院校的非师范专业大都开设时间短9社会影响小，学科建设较为薄弱，所培养的学生在短期内难以在就业竞争中获得比较优势，也难以比例得到用人单位的普遍认同。(二)高师院校培养非师范人才存在社会评价的先天不足长期以来，社会各行业对师范院。校培养的非师范学生缺乏了解，对其专业市场公共信任程度不高。在相同专业的人才之间，社会评价天然地向综合性院校倾斜。(三)师范院校校内就业市场的局限性校内市场形成的机理，如图1。毕业生就业市场化以后，高师院校的市场组织工作基本围绕以校园招聘会为主要形式的校内市场展开。而校内市场的形成必须包含两个要素：一是校园人才的市场认同，即市场公共信任程度，这取决于人才的质量和市场适应性；二是用人单位招聘行为的集中，即用人单位招聘效率和效益(边际收益的)最大化集中指向，于校内市场的人才数量和各专业的相关性。用人单位招聘边际收益是用人单位在招聘决策中以一个适合的成本来获得招聘的高效率和高效益。既然人才招聘已经市场化，那么用人单位的招聘行为就要符合成本一收益原则。可以看到，’汽车、通讯等行业与教育行业一样，在不同专业的人才需求上具有内在相关性。例如教育行业的人才需求主要集中在师范类各专业上，中小学在一所高师院校的校内市场将以较小的成本招聘到各学科教师，这使得师范类校内市场的大规模组织成为可能。而高师院校的非师范专业绝大多数是围绕原有的基础学科或学科问交叉设立的，这一特性使得非师范各专业之间缺乏内在相关性，毕业生在就业市场上呈孤立的点状，不能共同面对同一行业的就业市场，不能产生类似师范专业共同和教育行业接驳形成的群聚效应。对用人单位来说，则是提高了招聘成本，降低了招聘效率。所以，非师范专业不适宜组织大规模的校内市场，使得非师范专业的校内市场在一个较长的时期内难以形成。这一认识，决定着高师院校非师范学生就业市场组织的工作方向及资源投入比例。二、非师范专业学生的就业对策(一)以大就业观为指导，拓宽校外就业市场基于以上论述，以校园招聘会为主要形式的校内市场在解决非师范学生就业问题上存在局限性。这就要求必须摆脱惯性思维定势的影响，在认知的层面上进行非师范专业学生就业模型的重塑，在实践的层面上进行就业市场和就业指导组织体系的重建。在我国劳动力市场日益成熟和深刻变化的今天，在这个领域内的全部创新和探索都必须根植于对劳动力市场的深刻认识。1．高校毕业生就业市场(初次就业市场)与再就业市场呈交融、整合态势在高校毕业生就业市场的创始阶段，高校毕业生主要面向体制内的用人单位，体制外就业较少，高校毕业生就业市场与再就业市场被所有制分割为近乎相互隔绝的两部分。随着劳动力市场的不断成熟，以及人事制度改革的不断深入和非公有制经济的快速发展，高校毕业生就业市场正在和再就业市场相互打通，呈现出交融和整合的态势。所以，面向校外挖掘潜在的巨大劳动力市场尤为重要。2．就业市场呈多元分布，以大就业观拓展就业渠道随着产业结构的大规模调整，就业方式也发生了深刻的变化：职业的种类大幅度增加