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《风险管理》教案2021-2021学年一学期课程教案课程名称：风险治理课程类型：理论课〔〕理实一体课〔√〕实践课〔〕授课教师〔签字〕：李敏教务处制年月第1章风险概述一、本章教学目标与差不多要求对风险有一个全面且深入的认识。了解风险有关的不确定性的含义，以及有关风险的不同学说。明白得风险的量指标是基于概率和幅度的。把握风险的本质。二、教学内容及课时分配:第一节风险的概念第二节风险的特点第三节风险的成本第四节风险的种类课后习题讨论分析三、本章教学内容的重点与难点重点：风险的本质中包括风险因素、风险事故和缺失，这三者之间的因果关系。难点：如何明白得风险的特点及成本。四、本章教学内容的深化与拓宽介绍风险治理关于企业经营的重要性。五、本章教学方式〔手段〕及教学过程中应注意的问题：本章以讲授为主，就风险的概念以及与不确定之间的关系，有关于风险的特点，关于风险成本的度量，对风险的种类进行说明。依照学习的内容，关于课后习题的几个问题进行探讨。因为是学期的第一堂课，以人类历史上妄图推测以后的却无果而必须借助风险治理来对未知状况进行推测的案例，调动学生的学习积极性。六、本章摸索题：1．你经历过或听说过的风险案例有哪些？2．有人说，一位信息完全的顾客比信息不完全的顾客风险小，你同意这种说法吗？什么缘故?3．假如你被一家公司雇用为风险经理，你上任的第一件工作确实是准确估量来自财产、责任、生命、健康和收入缺失风险的最大可能缺失。哪些缺失比较容易被估量？哪些缺失估量起来比较困难？什么缘故？教学设计第1课时本单元教学内容第1章风险原理本单元的教学方式〔手段〕讲授为主，多媒体本单元师生活动设计教学中应该就风险治理课程有关差不多问题做全面介绍，给出课程的总体构架，以利于学生的课后自学；做一个课程引入的案例。本单元的讲课提纲、板书设计〔或电子教案〕第1章风险原理〔1〕学习方法：教材、课件、考试课堂要求课程打算：风险治理基础〔Week1-4〕；风险的识别与分析〔Week5-11〕；风险治理措施〔Week12-17〕第一篇风险治理基础第一章风险原理风险与不确定性风险的要紧学说风险的度量风险的本质1.风险与不确定性考察风险的角度风险与人们有目的的活动有关风险同行动方案的选择有关风险与世界以后的变化有关不确定的水平与风险不确定〔Uncertainty〕:一种心理状态，存在于客观事物与人们的认识之间的一种差距，反映了人们由于难以推测以后活动和时刻的后果而产生的怀疑态度。不确定程度-和活动本身的性质有关-和人们对这项活动的认知有关不确定的水平〔图1〕风险不确定的来源与客观过程本身的不确定有关的客观的不定选择的为了准确反应系统真实物理行为的模拟模型只是原型的一个，造成了模型的不确定不能精确量化模型输入参数而导致的参数不确定数据的不确定〔测量误差，数据的不一致性和不平均性，数据处理和转换误差，由于时刻和空间限制，数据样本缺乏足够的代表性等。〕2.风险的要紧学说风险客观说：客观存在的缺失的不确定性〝缺失可能性〞学派〝缺失不确定性〞学派〝缺失差异性〞学派〝以后缺失〞学派风险主观说：风险的不确定性来自于主观风险因素结合说：着眼于风险产生的缘故与结果，认为人类的行为是风险事故发生的重要缘故之一。风险的定义：客观存在的，在特定情形下、特定期间内，某一事件导致的最终缺失的不确定性。风险的特性：客观性，缺失性，不确定性第2课时本单元教学内容第1章风险原理〔2〕本单元的教学方式〔手段〕讲授与讨论，多媒体本单元师生活动设计提出问题，启发学生摸索与讨论本单元的讲课提纲、板书设计〔或电子教案〕第1章风险原理〔2〕3.风险的度量4.风险的本质风险因素：促使和增加缺失发生的频率或严峻程度的条件，它是事故发生的潜在缘故，是造成缺失的内在或间接缘故。有形风险因素:直截了当阻碍事物物理功能的物质性风险因素无形风险因素：文化、习俗和生活态度等非物质的、阻碍缺失发生可能性和受损程度的因素。风险事故：造成生命财产缺失的偶发事件缺失：非有意的、非预期的和非打算的经济价值的减少或消逝。本课的讨论与作业布置讨论：1．风险的本质是什么2．有人说，一位信息完全的顾客比信息不完全的顾客风险晓，你同意这种说法吗？什么缘故?3．假如你被一家公司雇用为风险经理，你上任的第一件工作确实是准确估量来自财产、责任、生命、健康和收入缺失风险的最大可能缺失。哪些缺失比较容易被估量？哪些缺失估量起来比较困难？什么缘故？第2章企业面临的风险一、本章教学目标与差不多要求要求学生了解风险的常见分类，并对企业所面临的风险有一个清晰的认识。二、本章教学内容〔授课教案〕及学时分配：第一节风险的分类〔1课时〕第二节企业风险的要紧类型〔0.5课时〕小组讨论〔0.5课时〕三、本章教学内容的重点与难点重点：按照风险导致的后果不同，能够将风险分为纯粹风险和投机风险。