《思想品德》下册教案教案集(人教版初二下)doc初中政治.doc

《思想品德》下册教案教案集（人教版初二下）doc初中政治第一单元权益义务伴我行第一课国家的主人广泛的权益★教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区不；公民差不多权益的含义；我国的权益保证体制；我国公民享有的差不多权益；如何正确行使公民权益。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；辨论公民和人民的能力；认清公民能够享有的宪法和法律规定的权益的能力；提高正确行使权益的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律爱护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权益时，不能我行我素，要重视他人的权益，要爱护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。★重点和难点国家的性质；人民和公民的区不★教学手段：多媒体课★课前预备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的差不多权益；请学生搜集不正确行使权益的案例，并指出如此做的后果；编排书本中的案例小品。★教学方法：情感鼓舞法；讨论法；小品表演法；★授课过程导入新课：播放flash«灰色的震动»，可能在新年，新的学期看了如此的片子，心情会比较伤感，但这确实是社会的现实，会如此有专门多的缘故，从自身来看，不管是小孩依旧民工、农民可能都不明白自己的权益，因此没有用法律武器爱护自己。举例：比如学生有受教育的权益，它能够得到国家社会的关心；而民工他有劳动义务，也有获得酬劳的权益等等。我们未成年人的权益咨询题已是当代一个世界性咨询题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青青年作为中国公民，享有广泛而真实的权益。今天我们就一起来探讨第一单元权益义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。新授：板书第一课国家的主人广泛的权益第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人〔一〕大伙儿了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。1、大伙儿看见哪些地点悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？什么缘故？〔国家的象征和标志〕3、请大伙儿观看国徽的图案是如何样的？你明白每个图案和整个图案表达了什么吗？〔多媒体出示或请同学预备一个一元的硬币〕〔二〕国家的性质1、国徽的图案正是表达了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。2、谁是我们国家的主人？〔人民〕3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？〔少数敌对分子〕讲明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。二、法律确认、保证权益〔一〕大伙儿属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法给予了人民治理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律给予了公民各项权益。1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提咨询：上述情形讲明了什么？〔我国人民享有治理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使治理国家的权力。〕2、公民权益的含义〔举例：受教育的权益、人身自由权益、隐私权、名誉权〕3、什么是公民差不多权益？〔举例：政治权益和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权益、文化教育权益〕4、看漫画，摸索咨询题〔1〕人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？〔人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范畴大于人民；〕〔2〕在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权益？〔是，比如同样享有隐私权但不享有全部权益如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务〕〔二〕我国的权益保证体制1、案例分析〔1〕阅读案例〔小品表演〕〔2〕小寒的哪些权益受到了侵害？〔抚养的权益、受教育的权益、〕〔3〕小寒作为公民理应享有各项权益，可她的权益什么缘故未能实现？〔没有得到家庭的保证〕小结：我们享有的权益，通过家庭、学校、社会以及他人来保证。其中，最重要、最有效的是法律保证。我国通过建立以宪法为核心〔母法〕、以立法保证〔制定各部法律〕和司法保证〔公、检、法〕为要紧内容的权益保证体制，保证公民的权益。2、法律和保证公民权益的关系是如何样的？〔P7写一写、讲一讲〕3、案例分析〔1〕阅读案例〔2〕讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权益？什么权益？〔人身自由权益——公民的人身〔包括肉体和精神〕由自己支配和操纵，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权益。〕〔3〕6名同学该如何爱护自己的合法权益？〔通过法律手段爱护自己的合法权益，得到司法保证〕4、司法保证的含义小结：法律是保证我们权益的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上讲，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保证。第二框我们享有广泛的权益★教学目标：知识目标：我国公民享有的差不多权益；如何正确行使公民权益。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；辨论公民和人民的能力；认清公民能够享有的宪法和法律规定的权益