《声现象》总复习教案doc初中物理.doc

课题声现象课时2课时教学目标通过实验，认识声产生和传播的条件.了解乐音的特点，了解现代技术中与声有关的应用.明白防止噪声的途径.知识框架声音产生和传播的条件〔物体的振动、介质〕声音的产生和传播声音传播的形式〔声波〕声音具有能量〔声能〕响度〔与声源振动的幅度有关〕声音的特点音调〔与声源振动的频率有关〕音色〔与发声体的材料和结构有关〕声现象噪声和乐音的区不噪声的来源和分类令人厌烦的噪声噪声的级不和危害操纵噪声声源噪声的操纵阻断噪声传播在人耳处减弱噪声人耳的听觉频率范畴人耳听不见的声音超声波及其应用次声波及其应用学法指导重视探究活动的内容、过程和方法.固体、液体、气体能够发声，也能够传声，但真空不能传声.如何改变乐音的特点振动的物体发出的声音并非人耳都能听到教学程序设计学生活动复习内容例题分析复习练习=1\*GB3①声音是如何样产生的？=2\*GB3②有哪些实验能讲明物体在振动？=3\*GB3③这些实验中用到了那些科学方法？一、声音的产生：物体振动(1)手指放在喉咙发声处(2)使发声的音叉触及脸蛋实验方法：比较法(3)在鼓面上洒纸屑并敲击鼓面现象：纸屑跳动(4)用正在发生的音叉触及水面现象：溅起水花(5)乒乓球靠近发声的音叉被弹起实验方法：转换和放大=1\*GB3①我们能听到声音讲明什么？=2\*GB3②声音的传播是否需要条件？=3\*GB3③有哪些实验能够讲明声音能在固体、液体和气体中传播？=4\*GB3④这些实验中又用到了那些科学方法？二、声音的传播：(1)课本P8图1—2比较两次实验中听到的声音不同，讲明第二次听到的声音是通过固体传播的.(2)课本P9图1—3能听到声音讲明声音能够在水中传播(3)课本P9图1—4现象：声音逐步减弱讲明：声音不能在真空中传播.方法：理想化思维的方法对上述现象进行归纳总结，可得出结论：1．声音的传播需要介质，真空不能传声.=5\*GB3⑤还有哪些事例能够讲明声音在各种不同介质中传播？=6\*GB3⑥声音在介质中以何种形式传播？观看课本P9图1—6=7\*GB3⑦声音在不同介质中传播的快慢是否相同？举例讲明.一样情形下，声音在固体、液体中比在气体中传播的快.=8\*GB3⑧声音在15℃空气中的传播速度？=9\*GB3⑨有哪些事例能讲明声音是具有能量的？2．声音具有能量(4)课本P10图1—7、图1—8将声音具有能量转换成能看得见的烛焰摇动[例]中考指导书P10—P11例1、例2、例3〔课堂练习〕中考指导书3、4、7、9、10、15、17、18=1\*GB3①自然界的声音千差万不，我们如何区分它们？=2\*GB3②声音有哪些特点？声音的特点又分不于什么有关？三、声音的特点=3\*GB3③大声讲话和轻言细语是什么不同？1．响度：声音的大小=4\*GB3④响度与什么有关？=5\*GB3⑤有什么实验能够讲明响度与振幅有关？(1)课本P11图1—9敲鼓时在鼓面上洒纸屑，用力越大，听到的声音越响，鼓面上纸屑跳动的幅度越大.(2)将钢尺的一段固定在桌子的边缘，分不用不同大小的力拨动钢尺的另一端，用力越大，钢尺振动的幅度越大，听到的声音越响.上述实验讲明响度与振幅有关，振幅越大，响度越大.=6\*GB3⑥响度还与什么有关？举例讲明.=7\*GB3⑦声音的尖锐刺耳和沙哑又是什么的不同？2．音调：声音的高低=8\*GB3⑧音调与什么有关？=9\*GB3⑨有什么实验能够讲明音调与频率有关？=10\*GB3⑩在探究响度和音调分不与哪些因素有关时，需注意什么？(1)课本P11图1—10、图1—11步骤：用同样大小的力分不拨动木梳的粗齿和细齿现象：拨动粗齿时音调较低，拨动细齿时音调较高.(2)将钢尺的一段固定在桌子的边缘，让钢尺的另一端伸出桌子边缘不同长度，分不用同样大小的力拨动钢尺的另一端，钢尺伸出的长度越长时，另一端振动的越快，听到的声音的音调越高.方法：操纵变量法上述实验讲明音调与频率有关，频率越高，音调越高.=1\*GB3①我们常常在〝只闻其声，未见其人〞就能明白是谁在讲话，这要紧是依照什么判定的？=2\*GB3②我们能听出不同乐器发出的声音，其要紧依照是什么？3．音色音色不同的声音，其声波的波形也不相同.观看以下不同声音的波形，讲出它们之间的不同.四、乐音与噪声=1\*GB3①从物理的角度看什么是噪声？=2\*GB3②从环保角度看什么是噪声？=3\*GB3③不同级不的声音对人有何阻碍？大于50dB：阻碍人的休息大于70dB：阻碍正常工作大于90dB：阻碍听力=4\*GB3④噪声对人么有这么大的阻碍，我们又该如何减弱噪声？减弱噪声的途径：1．操纵噪声声源