【精编】班主任工作范文小学班主任怎样做好德育工作.docx

班主任工作范文之小学班主任怎么样做好德育工作记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习才能是不一样的有早晚之分也有快慢之分从而构成本人的学习曲线一个人假如在短时间内提高成绩并不是件难事但要想改变一个人的行为适应改变一个人的思想则是难上加难因此在我们对学生的启蒙教育阶段在学生构成人生观价值观的过程中一定要把德育工作放在首位同时方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个小孩成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的小孩迈好人生第一步让将来的社会多一份安定和谐。一、老师——从我做起法国大文豪雨果说：世界上最宽阔的是海洋比海洋更宽阔的天空比天空更宽阔的是人的灵魂。老师要做好学生灵魂的工程师首先要有高尚的道德情操才能以德治教以德育人。老师要用本人的人格魅力来熏染学生的行为为人师表以身作则要求学生做到的本人首先要做到。工作中老师不仅要用师德标准来约束本人的行为也要把《小学生日常行为标准》纳入本人的条例由于在老师的眼睛监视同学行为的同事还有几十双眼睛凝视着本人老师们做事严谨的态度一丝不苟的精神说到做到的质量对学生事实上更是一本能够研读的书。老师还要和学生建立平等的师生关系“其身正不令则行；其身不正虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活时而把本人当老师时儿把本人当学生得到学生的信任走到小孩们的内心世界去感受无尽的欢乐和幸福。二、德育——时时处处课堂中的德育。事实上所有的学科都应与思想品德课进展学科整合每一个学习内容都有德育教育的表达。比方说在学习“I'msorry!”一句话的时候要让学生认识到我们在平时一定要使用礼貌用语做个讲文明的好小孩；在学习《董存瑞》一课要向学生浸透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课我们能够学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课我们要提升环保认识；军训中让学生体会集体的力量和集体荣誉感……生活中的德育。在小学生中真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为而且这种道德行为是发自内心的自觉行为为使学生具有一个良好的质量老师必须对学生进展道德教育耐心细致潜移默化地塑造学生的美妙心灵。也不可无视家庭对学生的妨碍因此老师还应该充分利用家长会的时机反应信息并利用《家校联络》和家长及时联络为学生营建更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。三、惩处——责任教育卢琴教授在书中写到的对学生自决心和责任感的培养给我留下了特别深的印象也对我的工作有了特别大的协助。关于我的学生我不仅让认识到：作为学生学习使我们责无旁贷的责任我们更应该学会为本人的行为负责。刚刚在我们班级发生里一件特别不愉快的事情课堂上由于一名同学身在课堂心却不在以致于老师叫他起来答复下列咨询题的时候三遍之后他才回过神来老师批判了他几句他有顶撞了几句。听了这个音讯我特别惊奇这个小孩在四年级依然个特别淘气的小孩但是上了五年级用“痛改前非”一次来描述一点都不为过不管是道德质量依然学习成绩都有特别大的进步班级的综合进步奖刚花落他家他还被学生推荐为小组长如何会发生如此的事情我决定第二天找他谈先给他一天的时间去平复。第二天一早当我找到他时他特别快向我承认了错误但我告诉他事情并没有发生在我们两个人身上你要向当事老师抱歉他回绝了。尽管生气我依然特别平静的告诉他：你已经长大了你要对你本人的行为负责任你要有胆量承担本人的错误。如此才是个好小孩。假如一个人连本人的过错都没有勇气面对还能干什么？老师明白你是一时冲动你的本质特别好我相信你能处理得特别好。老师只能帮你分析咨询题处理咨询题必须靠你本人。也许正是我对它的信任和他本人认识到的责任他主动找那位老师抱歉了事后我们只有一个会心的微笑让我打内心快乐。假如我把对他行为的惩处变成当着全班同学面批判他关于他可能永远都是一个阴影更失去了他在同学中的威信我们应该宽容同学们错误同意他们犯错但也要他们学会对本人过错承担起责任。没有惩处的教育时一个不完好的教育但也有些书中写道我们要摈弃惩处惩处会对学生幼小的心灵造成损害。事实上我觉得既然新课程改革要我们提升教学理念我们可不能够把惩处升华成责任教育呢？依然让我们在实践中去得真知吧。一个学生——一个家庭——一个社会记得在“小手拉大手革除陋习”的活动中我认识了这个关联图我明白图的根本是学生学生的根底教育在于我面对如此大任岂能儿戏？教育的真理是爱教育的最终目的是促进学生的最优化开展作为一线班主任让我们都伸出双手拿出全部的爱扶好我们的小孩们走出人生第一步把根底教育的德育理念升华教是为了不教让我们和同学们一起去享受成长的幸福、欢乐吧。