3加强理论学习的思考与建议报告.docx

加强理论学习的思考与建议报告我们党历来高度重视理论学习。毛泽东同志在革命战争年代就向全党发出“学习、学习、再学习”的号召；邓小平同志不止一次地提醒“不学习是党员出问题的根源”；江泽民同志也指出“理论上成熟是政治上成熟的基础”。可以认为理论学习是共产党员政治生命的源泉。在新时期坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装全体党员是党保持先进性的思想和理论基础是增强党的执政能力的前提和保证。在新时期如何结合实际切实加强新时期党员干部的理论学习是各级党组织面临的重要任务。一、理论学习中存在的问题我们党始终强调全党特别是领导干部要认真学习并坚持以马克思主义为指导大力倡导学习管用的内容用管用的方法学习促进了理论向实践的不断转化为重大问题决策的科学化、民主化提供了平台。我们在充分估计理论学习效果的同时也看到其中一些值得注意的问题具体表现为：（一）在理论学习的组织方面。有些理论学习的组织者照抄照转上级的学习通知。至于符不符合本地实际无人过问。下发学习通知成了组织学习的唯一的动作学习汇报自然就成了自下而上的空话、套话。还有的组织者热衷于所谓的“造势”比如搞百题测试等表面上轰轰烈烈实际上却变成了“一人做题大家传抄”并未收到学习的实效。（二）在理论学习的时间方面。有的党员认为理论空虚离自己很遥远没有兴趣有时间也不能静下心来学习。有的党员领导干部工作热情很高但对理论学习却采取消极应付的态度甚至把学习当作包袱认为学习会耽误工作以致于将所有的学习都放松了。有的单位甚至把理论学习的时间一缩再缩几近挤光。（三）在理论学习的形式方面。理论学习本应以自学为主集中学习只是一种辅助形式。但实际上集中学习已成为理论学习的主要形式。在进行集中学习时组织者通常采取点名、签到、通报等带有强制性措施。即使如此一些人仍然寻找各种托辞不参加学习。（四）在理论学习的方法方面。在集中学习的现场最通常的做法就是朗读原文然后讨论。即使讨论也是言不及义天南海北地扯上一通或者是三言两语就草草收场。理论学习被大家当作一种“过场”和“形式”。（五）在理论学习的效果方面：各级党组织在组织干部群众学习方面花费了很多心血但取得的成效与付出的努力相比显得很不相称。有的党员参加了学习名词也学会了不少但没有联系实际解决实际问题。有的党员连最基本的名词都没学会多少。例如在第一批先进性教育活动期间上级单位对某单位进行现场考试其中一道题目是要求写出“三个代表”重要思想的内容一个科级干部的答案是：工青妇代表。某省原副省长进了监狱写起检查来竟然不成句子负责查案的纪检部门领导痛心地说：领导干部可不能混到连检查都不会写的地步。以上的现象在各个单位都不同程度地存在。尤其值得注意的是作为理论武装工作重中之重的以领导干部为对象的少数党组（委）理论学习中心组的学习也存在着以上现象这不得不引起我们的高度重视。二、对理论学习中存在问题的剖析以上现象的共同点是不少党员理论学习的状态是“要我学”。下面从主观、客观两方面来分析“要我学”的原因。（一）一些群众关心的重大理论问题得不到有说服力的解答动摇着人们对共产主义的信心。我们党历来非常注重理论宣传宣传部门和理论界紧密围绕干部群众在理论学习过程中迫切需要回答的理论问题进行研究和宣传。但是由于种种原因理论界没有能够对人民群众关注的许多重大理论问题进行深入宣传和作出有说服力的解答没有全面回答实践提出来的一系列问题。例如共产主义社会到底是什么样的、社会主义制度优越性体现在哪里、社会主义制度为什么能够最终取代资本主义等问题。这些重大理论问题对于坚定干部群众甚至是党员对共产主义的信心至关重要目前理论界对这些问题回答的基本原则是“摸着石头过河在探索中前进”回答得不能完全令人信服。这种状况不但削弱了党的基本理论对于社会成员的吸引力而且会导致马克思主义理论阵地的失守使得资产阶级自由化、全盘西化等反马克思主义的理论乘虚而入。（二）受市场经济的负面因素影响部分党员价值观念开始倾斜。随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立和完善经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式日趋多样化人们的生活方式、价值观念的多元化为各种思潮的产生、泛滥提供了生存环境。有的党员干部在计划经济向市场经济转变时期放松了对世界观、人生观、价值观的改造以至于丧失了理想动摇了信念。有的党员虽然亲身感受到改革开放的巨大成就但对改革过程中遇到的一些矛盾、困难和问题看得过重也会产生信念危机。社会处于巨大变革之中思想变革是一种必然但由于理论研究相对滞后基层党组织对党员教育认识还不深部分从事党员思想教育的同志心存困惑等原因使得理论武装在社会大变革中显得比较脆弱没有产生更好的效果