精编之小学数学教学德育渗透.docx

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。小学数学教学德育渗透（吉林省四平市铁东区山门镇中心小学校吉林四平136002）【中图分类号】G620教育的首要任务是育人其次才是培养人才。俗语说：“智育不好是次品；身体不好是废品；德育不好是危险品。”可见德育在教育中处于核心地位对学生的成长起至关重要的作用。课堂教学是对学生进行德育教育的重要途径结合教材内容联系生活实际对学生进行德育教育是我们教学目标之一。课堂教学进行德育教育往往也会收到良好的效果。一、结合数学知识对学生进行学习教学目的教育做任何事情都有一定目标教学也要有目标。结合教学过程让学生知道学习数学目的之一是解决生活中的实际问题。例如在二年级教学平移和旋转后让学生到生活中去寻找平移、旋转的现象。学习应用题是结合生产和生活实际对学生进行学习目的的教育的好材料。如百分数应用题内容涉及到出席率、出油率、发芽率、出苗率、成活率等百分率知识在生产生活应用很广泛、很普遍布置预习作业让学生向家长或身边的人请教结合生产和生活实例设计教学、练习这样不但激发了学生学习的兴趣还使学生认识到数学能解决生产和生活中的实际问题。学生明确了学习数学目的学习成绩会有所提高也为教学任务的完成奠定了基础。二、结合数学教学对学生进行数学史的教育为了引起学生对数学的热爱了解数学的变革过程我们在教学同时渗透数学史的教育。例如：一年级教学数字时向学生介绍我国古代的几种计数的方法会大大调动学习的主动性使枯燥的教学变得充实了。还有讲圆周长公式时要讲圆周率∏。我们向学生介绍二千年前我国的《周髀算经》中就有“周三径一”的说法；约一千五百年前我国古代数学家祖冲之算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间成为世界上第一个把圆周率的值计算精确到6位小数的人。这项成果比国外至少早一千多年。教学质数、合数向学生介绍著名数学家陈景润对“哥德巴赫猜想”的研究成果这样不仅培养了学生学习数学的兴趣同时激发了学生的求知欲促进了学生自主学习爱学习。三、结合教材内容挖掘德育素材小学数学教材中大部分思想教育内容并不明显我们应认真钻研教材善于挖掘教材中的德育因素。例如：在“丈量土地”教学中要向学生介绍中国领土面积虽大但耕地少我们以占世界的7%的耕地养活了占世界22%的人口。还有我国水土流失严重教育学生珍惜每一寸土地、保护土地、保护资源。在应用题教学中“我国国土东西短长、南北长、猫头鹰吃田鼠、植树、南京长江大桥、节约用水、用电、用煤、用气”等数学问题分别渗透着环保意识、爱国意识、节约能源意识这些都是鲜活的德育素材。我们如果能恰当的积极加以引导可以收到意想不到的效果。又如：在教学中“时间”的时候就可以花几分钟时间教育学生科学安排时间、准确去掌握时间、做时间的主人教育小学生从小就要珍惜时间。还比如：在教学“人民币的认识”时结合教材内容对人民币上面的图案进行讲解让学生知道要爱护它也就是爱我们自己的祖国自然渗透使学生受到爱国主义和热爱家乡的教育激励学生为祖国的繁荣富强而从小努力学习。在教学应用题和“多位数的读法”时结合教材内容与生活实际列出我国改革开放以来的一些数据和我们本地建设的一些数据资料编出例题和习题。这样一方面学生掌握了知识另一方面也从中体会到我们国家、我们家乡取得的辉煌成就既加强了数学与生活的联系又使数学中的思想教育得以时代化学生容易产生共鸣有新鲜感。教材给我们提供了丰富的资源我们只需要加以利用就好。有时只是短短的几句话就能起到效果比我们枯燥地讲上一节课要有效得多。四、结合数学训练培养学生良好的学习习惯小学是基础教育时期在打好基础的同时必须培养学生良好的学习习惯。例如：在进行计算能力训练时先要求学生认真审题边审题边思考题目有没有抄错先算什么后算什么能否简算。在计算时要求学生一步一步回头自觉进行检查做错了及时纠正分析错误原因防止下次再错养成严谨的良好学习习惯这样通过数学知识的学习可以培养学生认真严格、刻苦钻研的学习态度；独立思考克服困难的坚强意志。通过数学知识的学习训练学生养成了认真完成作业、计算仔细、书写整洁、自觉检查等良好的学习习惯。五、结合数学活动和其他形式进行德育教育德育不仅表现在课堂上还应该与课外学习有机结合我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如：学过简单数据整理后我们可以让学生回家后调查自己家里每天使用塑料袋的数量然后通过计算一个班学生的家里一个星期、一个月、一年使用塑料袋的数量结合塑料袋给环境造成的白色污染这样既对学生进行了环保教育又巩固数学知识。另外根据学生爱好开展各种活动比如开展知识竞赛、数学家小故事会等相信这样一定会起到多重教育的作用。在小学数学教学中渗透德育方式方法还很多但无论什么方式方法都要从学生