精编教案人教版八年级语文下册第三单元合集.docx

教案人教版八年级语文下册第三单元合集内容预览：语文八年级下第三单元教案备课人：陈霞《敬畏自然》所在单元：三单元授课学时：一课时教学目的：知识目的：1、精确理解并识记“敬畏、蓬蒿、精巧绝伦、不自量力、相形见绌、咫尺、深邃、混淆”等生字词；2、理解文中富有哲理性的语言；才能目的：1、抓住文章的重点、关键句理解分析课文锻炼学生思维才能；2、学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的浅显易明白的写作手法；3、理解“敬畏自然”的内涵；情感态度与价值观：1、理解人与自然和谐统一的道理增进学生对自然的认识树立环保认识；2、培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点：一是辨证认识人与自然的关系看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的浅显易明白的写作手法教学难点：一是理解“敬畏自然”的内涵二是理解文中富有哲理性的语言。教学手段与方法：1、边读边想2、自主探究3、合作研讨教学预备：风景图片教学过程：一、课前自学（一）读一读写一写尽量记住以下字词的读音、写法和意义。狼藉（jí）咫（zhǐ）尺呐（nà）喊相形见绌（chù）美味佳肴（yáo）沾沾（zhān）自喜（二）依照意义写词语不衡量本人的才能。描述对本人可能太高。（自不量力）互相比拟之下就显出一方的缺乏之处。（相形见绌）极其精致乖巧无以伦比。（精巧绝伦）美味的饭菜。（美味佳肴）描述自以为好而得意的模样。（沾沾自喜）二、出示图片从欣赏大自然的风光导入新课。三、课堂活动1、整体感知熟读课文分别给每个自然段标上序号并采纳“把握关键语句法”边读边画出关键性语句默。再读课文一遍然后答复下边的咨询题。①本文是一篇谈论性的散文文中谈论人与自然的关系作者否认了“制服自然”的口号提出了“敬畏自然”的观点。②标题是《敬畏自然》“敬畏自然”在文中的意思是敬重畏惧并保护自然与自然和谐相处使自然界更美妙从而使人类的生存更为美妙。③作者为什么要提出“敬畏自然”？答：作者之因而提出要“敬畏自然”是由于人们常常把人与自然对立起来声称要制服自然走到极端往往违犯自然规律破坏自然导致自然界的惩处。只有认识自然的伟大保护自然人类才能求得与自然的和谐开展。④为什么说“敬畏自然”确实是“敬畏我们本人”？答：由于人们常常把人与自然都是宇宙智慧的制造物都是宇宙生命的组成部分尽管生命的存在方式不同生命的形态有高低之别但都是平等的生命都是兄弟因而敬畏自然确实是敬畏智慧敬畏生命确实是敬畏我们本人。再则敬畏自然确实是保护自然保护人类生存的家园确实是保护我们本人。2、构造解读引论制服自然不自量力（第到第自然段）敬比喻畏人类智慧不值得骄傲（第到第自然段）拟人自本论人类智慧与大自然智慧的关系（第到第自然段）比照然宇宙生命（第到第自然段）反咨询结论敬畏自然和平共处（第到第自然段）3、句段品读。细读5～7自然段答复下边咨询题。（1）第5自然段中说道“人本身确实是自然智慧的最高表达”如此说有什么依照？答：①大自然使人体众多细胞分工合理同时互相协调；②大自然制造了人类有感情会思维的大脑；③大自然制造了人体难以描述的美。（2）第6自然段中作者说：“大自然之因而制造出会思维的生物也许是有深意的”这种“深意”应该怎么样理解？答：宇宙是通过人类来认识（欣赏）本人、表达本人的。（3）第7自然段中作者使用“一个器官”这一词语的意图是什么？答：与上句的比喻“肌体”相照应加强文意的连接性突出强调了人类与宇宙之间是部分与整体的关系。（意思对即可）（4）5～7自然段中作者最终要表达的观点是（用文中原句答复）：答：让我们保护自然就像保护我们本人的身体一样吧。4、你还有哪些不理解的地点提出来与大家共同讨论处理。（把咨询题和讨论结果写在下面）5、本文许多语句富有哲理性请细心体会：（1）、人类为本人获得的这些成就而喜形于色然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的圈套呢？（掉入圈套确实是危机。这句话的意思是人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物留下了无数矿坑也就破坏了地貌和地层构造特别可能酿成严峻后果危及人类本身。）（2）、宇宙之因而制造智慧生物是为了进展自我认识为了欣赏她本人绚丽无比的美。（这句话的意思是宇宙制造了人类这种智慧生物等于宇宙长出了大