精编教案人教版二年级上册语文《欢庆》说课稿.docx

教案人教版二年级上册语文《欢庆》说课稿一、说教材（一）教材简析《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌本诗共两句8行写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林从蓝天到大海从首都北京到天涯海角四处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实火红的枫叶雪白的鸽子阵阵的海涛构成了多么漂亮、欢乐、祥和的图画!读着读着我们大概看见农民丰收的笑脸看见天安门广场上慢慢上升的国旗大概听见中华儿女对和平的呼唤听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。（二）教学目的依照学生的认知水平结合本单元训练重点和新课标的要求我认为这篇课文应该完成以下教学目的：1、认知目的：（1）认识7个生字会写8个字；（2）熟读课文做到正确、流利读准每个字的读音；（3）能够背诵课文感悟欢庆气氛。2、才能目的。（1）理解课文内容有感情地朗读课文理解“国庆”的严重意义；（2）展开想象能为课文配上一幅插图。3、情感目的。通过“读”“悟”“画”“说”等方式对祖国母亲产生深深的爱。（三）教学重、难点重点：识字和有感情地朗读背诵课文..理解“国庆”的严重意义。难点：有感情地朗读课文背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。二、说教法、学法这篇课文是一首描写国庆节愉快喜庆场面的小诗语言优美生动感情真诚热烈。但由于小孩们对“国庆”认识不多对“国庆节”的严重意义不甚理解。因而我在教学中尽力做到依照教材引导学生通过朗读感受国庆节的欢乐喜庆做到“以读代讲”“以读促悟”我对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析。同时又不能仅仅拘泥于教材我会跳出教材用教材在学生对课文产生疑滞的时候辅以相关材料（图片及学生为课文配插图等）让学生理解课文内容感受欢乐喜庆的国庆气氛使情感得到升华。因而我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法材料辅助法视频展示法等相应地来说学生的学法确实是多读、自悟、小组合作。三、说教具所需教具有生字卡、课件。依照本课内容的添加了开国大典的材料欢庆喧闹场面的图片四幅欢庆图生字卡片等内容。四说教程（本课教学目的的完成必须用两个课时第一课时——熟读课文初步认识课文中7个生字会写“欢”和“庆”两个字；正确、流利地朗读课文感受国庆节的节日喜庆；有感情地朗读课文理解课文产生对祖国的热爱试背诵课文。第二课时——稳固第一课时学过的生字会写好6个字；背诵课文交流本人搜集的有关国庆的材料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习。）今天我执教的是第一课时。下面我简单说说我的教学流程。（一）创设情境导入1、师：“我们每个人都有生日我们的祖国也有生日你们明白祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的我们刚刚欢度完祖国妈妈的第五十五个生日谁明白国庆节的来历？”（来历课件）[设计意图：理解国庆节]2、师：“我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧。“（开国大典材料）[课件的播放加强了教学的直观效果便于学生进入课堂教学为教学活动的展创始造契机。]3、师：“回忆这庄严的场面真是令人激动今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。（板书欢庆）请结合本人过节的感受说说什么是欢庆？”[咨询题是启发学生走向探究的引路人敢于并擅长提出咨询题是学生应该逐步养成的一个良好思维质量。由“欢庆”入手抓住了课堂开展的一个重要线索。由此引发联想、训练学生的思维。]（多媒体展示）是呀国庆节那天全国人民有的敲锣打鼓有的唱呀跳呀在欢天喜地地庆贺国庆这就叫做欢庆。4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：欢庆。师：我们除了能够说欢庆国庆节还能够说欢庆什么？[设计意图：通过学生亲身体会理解课题]5、指导书写：欢、庆（二）初读课文学习生字1、生自由读课文找出文中生字理清文中的行、句。[自读才能的培养是低年级的一个重要任务在自读中引导学生稳固、发觉、掌握读书学习的方法有效的培养了学生的阅读才能。]2、再读把生字的音读准。3、检查识字情况：去拼音读。[设计意图：由字到词利于稳固]（三）细读课文朗读感悟过渡：“祖国妈妈的生日快到了祖国大地四处是一片欢乐、喜庆的景象。教师带来了四幅欢庆图”。（出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件）“请同桌合作选择本人最喜爱的句子读给同桌听听”。师：“你最喜爱哪幅图？课文中哪句话写了这幅图的内容？请你读一读。”（结合学生答复随机出示下面句子）1、看图学习学习前四行：A、理解什么是“旗帜”？“欢乐的乐曲”指的是什么？B、指导朗读只要眼中有物心中有情就能读得好。生多种方式读。过渡：同学们你觉得我们的国家美吗？你为生长在如此的国家感到骄傲吗？感到骄傲吗？好下面就请你们用骄傲、骄傲的语气把后面四行读出来。[抓住“欢庆”这一特点从读中入手引导学生多种方式读中体会加强对文章的理解在此根底上启发学生背诵促进语言积累。教学中留意引导学生体会拟人化的景物描写为小孩欢庆祖国妈妈的生日做好情感预备。]2、品读后四行：（1）、过渡：通过刚刚的朗读我们体会到了：从田野到枫