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高职英语教育职业化问题思考论文高职英语教育职业化问题思考论文摘要：职业教育是我国教育组成中的重要部分，它为我国培养职业人才做出了非常大的贡献。但是，我国的高职教育在推进过程中，出现了一些问题，例如英语教育与现实需要相脱节，英语教育难以让学生的实践能力得到提高，因此，我国高职教育应当在英语教学方面进行改革，让英语教学更加职业化。因此，通过研究，发现我国高职教育英语教学中的问题，并根据问题提出一些意见和建议，以期能够为高职教育提供一些帮助。关键词：高职英语；职业化；问题；对策职业化教育的目的就是培养适应社会需要的实践人才，高职教育的学生在毕业之后往往会进入到一线的工作中。但是，我国的高职教育中的英语教学缺乏职业性，学生所学的英语与现实工作中所需要的英语差距较大，一些专业的词汇在英语教学中并没有体现，使得学生在学习之后的收获非常小，这是高职英语职业化教学存在的主要问题。因此，高职院校的相关领导和一线工作者应当着力研究当前的教育形势，探索英语教育与现实联系的桥梁，使得英语教学能够真正提升学生的综合水平。一、高职英语职业化教学的'重要性一般情况下，许多重要及先进的科研成果都是由英文撰写的，学习者如果没有扎实的英语功底，就会在查阅、学习这些外文资料时遇到困难，不仅浪费了大量的时间，还降低了学习的效率。学习职业化英语是为了借用英语这个工具去学习相关的知识，提高学习者的专业能力，该学习方法还可以充分调动学习者的学习积极性和兴趣，所以，实行职业化英语教学，对改变固有的教学模式、增加教学的吸引力和效率都有明显的帮助，符合我国高职教育方针和政策。二、高职英语职业化教学存在的问题1.高职英语的教学方法比较单一。相关的调查显示，72%的学生认为高职英语的教学方法应当强于基础英语的教学方法，教师应当投入更多的精力，采用更加先进的教学方法，提高教学的效率。但是，目前大多数高职院校的英语教学仍是以基础英语教学方式为主，多是在课堂内进行教学，基础英语中涉及专业的词汇较少，学生在工作中遇到这些词汇还要去查字典，费时费力，而且，课堂教育难以让学生将英语与实践联系起来，不利于学生的记忆，这样学习的效率会有所提高。高职学生希望能够有更多的听、说英语的锻炼，但是，这种教学方式在高职英语教学中还没有得到应用，阅读、翻译的教学模式还没有得到大的改变，这样的教学方式会让英语教学变得更加枯燥，学生的学习动力会进一步降低。2.高职英语职业化教学策略相对缺乏。目前，多数的高职英语教师都是毕业于公共基础英语教育，他们缺乏专业的技能知识，不能充分地理解目前先进的科研成果，这对他们的教学工作起到了一定的阻碍作用，一些高职英语教师认为只要他们掌握了一定的专业知识，就可以较好地完成教育任务，但是，高职的专业知识需要由长期的理论积累和实践操作构成，英语教师只靠从词典中获取知识显然是不够的，即使教师知道某个词汇的意思，也不会了解如何去应用，这样就使得教师在翻译文章时会担心出错，严重地影响了教学的水平。三、如何提高高职英语职业化的教学质量1.将专业教学融入基础英语教学中。目前，高职英语并没有得到足够的重视，没有比较明确的学习目标，通常会当做选修课或者考查课来进行，这样显然不能收到良好的教学效果，公共基础英语和专业英语会出现失衡的局面。大学生在进入高校之前就已经学习了六七年的公共基础英语，具备了较扎实的词汇量和听说读写能力，进入高校再学习公共基础英语，就会显得有些重复，学生的英语水平没有质的提高，还浪费了宝贵的学习时间。因此，应当把专业的英语教学融入公共基础英语教学之中，让学生的专业英语学习在公共基础英语的带动下进一步提高，让学生学习到更加专业的英语词汇，使他们的职业能力得到提高。2.丰富高职英语的教学方式。公共基础英语的教学方式比较多样，一些先进的多媒体设备也得到了广泛的应用，学生的学习兴趣和积极性显著提高。但是，与专业相关的英语的教学方式则比较单一，使得教学的效率一直停滞不前。高职院校要探索具有实效的教学方法，将专业英语的实用性作为出发点，建立以学生为主体的英语教学方式，公共基础英语教学经常使用的教学方法也可以用于专业英语教学中。例如，多媒体授课、情景教学法、任务型教学法以及听说教学法等，这样能够充分地调动学生的积极性，提升学习的效率。3.增强教师的教学能力。高职院校要成立专业英语教研室，教研室的教师由各专业的教师和英语专业教师组成；组织青年英语教师积极学习专业课程，因为，青年教师的学习能力和接受新鲜事物的能力较强，他们取得的进步更加明显，在学习之后组织青年教师进行考核，考核通过之后才可以进行专业英语教学。高职教育正在逐渐受到社会的青睐，它培养出的学生实践能力更强，更能适应社会的需求，因此高职教育应当进一步提升自身的教学水平，满足社会的需要。在高职英语的教学过程中，要认清当前的教育形势，积极推动