新课程改革下对体育教师的新要求.doc

新课程改革对中学体育教师的新要求[摘要]本文分析了新课改过程中体育教学存在的问题，分析了体育教师在新课改大背景下应该具备的思想素质和专业素质，从而对体育教师提出了新要求。[关键词]新课程改革;体育教师；新要求新一轮课程改革在各地开展的有声有色，它不仅对基础教育课程改革提出了一系列新的教育观念，也对基础教育提出了很多挑战。就中学体育教育而言，新课改强调“以增强学生体质为主”，又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会适应。同时，新课改还强调体育教师是以对学生的身心发展施加特定影响为其职责的人，社会期望体育教师成为理性的典范，道德准则的楷模，体育文化科学的权威，特定社会价值的维护者。体育教学不仅仅是传授科学识和技能、增强学生体质，还直接影响着学生社会化进程，影响着青年-代的思想行为、价值观、人生观。新课改就是我们体育教学的“指挥棒”，它对我们体育教师提出了更多更高的新要求，这就要求我们要更新观念，迎难而上，积极主动地推动新课改进程，做合格的新时代体育教师。1新课程条件下体育教学中存在的问题。忽略思想政治方面的继续学习。在许多经济不发达，特别是我们这些贫困地区，受种种社会条件的限制，体育教师往往只重视体能和技巧方面的教学和训练，忽略了在思想政治方面的学习和交流。操场上我们身影矫健，动作敏捷，操作娴熟，课堂上在涉及爱国主义教育等方面往往会出现言辞表达力不从心，甚至尴尬的场面。另外，从教师需要广博的知识来讲，重视思想理论的学习也是非常必要的。教师职责与角色不明。我们都知道，不同的场合教师所担当的的角色是不同的，由于旧的教育思想影响根深蒂固，许多体育教师对新课程缺乏了解和研究，平时教学中过分强调社会责任而忽视个体的生存价值和需要；强调教师的权力角色，忽视教师与学生的合作共生关系；强调教师个人的业务能力，忽视为了人培养人的职业责任；强调劳动的传递性，忽视教与学的创造性。[1]比如，篮球课上，我们往往是先给学生讲授一大通理论知识，不管学是否理解，然后终身一个漂亮的“绣球”，接着便是命令似的口吻：“看到了吧？就照我的样子练练”。试想一想，我们这个漂亮的动作练了多少年？学生通过十分钟的理论再加上一个快镜头，半小时里能练得出什么？对新课程持观望怀疑态度。一部分教师既认识到到新课改发展的必然趋势，又站在原位置固守老方法、老技巧，片面认为新课程就是改一下上课内容、丰富一下教学方法、活跃一下课堂气氛，“新课程是换汤不换药”。这部分教师忽视了新课改的理念与价值，忽视了与他人的协作沟通，忽视了与学生家长的交流沟通，甚至对教育部门组织的课程专家的讲座、辅导抱一种漠视轻忽的态度，当然更谈不上主动的学习钻研和深入思考。轻视理论知识的学习。还有一部分教师教师认为体育课就是操场上练出来的，理论是专家们的事情，自己只要上上课就行了，以自身的实践水平、技能水平为满足，缺乏学习理论的自觉性。不能很好体会“课程培养目标应体现时代要求”的教育指向，教学实践中不能回归生活，不能从满足学生发展需求的角度思考教学问题，反而盲目地自诩“一个漂亮的示范就能搞定学生”，只要“冬练三九，先练三伏”，就一定能出好成绩。自卑心理仍然存在。受考试指挥棒的影响，当然也有一部分教师认为体育学科在全面追求升学率的学校是“小三门”，反正学校不重视，自己也没必要“瞎折腾”。在他们的心目中，学校体育教师处在一种无足轻重的地位上，他们把自己的工作责任仅定位于高三结束时“给所有学生一个合格”就行了，缺乏更高目标的追求。2新课程改革要求体育教师应具备的思想素质提高政治思想素质???教师是人类灵魂的工程师，塑造学生灵魂不光是政治课老师的事情，体育老师同样担负着这项光荣的使命，而且这项使命还是第一位的。所谓政治思想素质是指体育教师首先应具备较好的政治思想修养，较高的教育思想境界和良好和道德品质。体育教师应该具有双重身份既：教育工作者和体育工作者。因此，体育教师只有具备正确的思想观点、鲜明的政治立场、高尚的道德情操，才能为人师表、以身作则、言传身教，寓政治思想教育于体育教育的全过程，真正得到学生的信任与尊敬。政治思想素质一般包括以下两方面的内容。2.1.1政治理论方面。牢固树立社会主义荣辱观是构建社会主义思想道德体系的重要内容，是加强和改进青少年学生思想道德建设的基础性工作。作为学校的一员，我们担负着管理育人，服务育人的重任。所以，作为一名合格的体育教师，要不失时机地学习中共党史、政治经济学和哲学，以马克思列宁主义、毛泽东思想的基本理论武装自已的头脑，在实践教学中贯彻落实科学发展观，学会运用辩证唯物主义的立场、观点和方法来分析问题、解决问题，牢固树立“忠诚党的教育事业”和“终生做体育_工作”的专业思想。这样，才能在体育教学工作中树立崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操，才能搞好爱国主义教育。2.1.