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网络学习空间翻转课堂教学模式的应用论文网络学习空间翻转课堂教学模式的应用论文摘要:翻转课堂教学模式有利于知识的拓展和传递，对传统的教学模式起到了较好的推进作用，而网络学习空间是未来一种重要的学习方式，两者进行结合能够有效地提高教学效率。为此，本文主要分析在教学改革背景下，在网络学习空间中如何进行翻转课堂教学，提出一些可行的策略，希望能够为教学工作带来一些帮助。关键词:教学改革背景;网络学习空间;翻转课堂;教学模式;应用随着计算机技术、网络信息技术的不断发展，人们的生活、工作等环节也在发生着改变，在当前高校教改实施的背景下，教育教学也必须转变思路，结合新技术，提升教学能力。例如在计算机方面的教学中，需要教师积极把握计算机的相关优势，拓展网络学习空间，尝试利用翻转课堂的模式促进学生学习，为此，笔者结合当前的形势，探究如何在网络学习空间中使用翻转课堂教学模式，以期为教学工作带来一些帮助。1翻转课堂教学模式概述1.1翻转课堂概念与特征翻转课堂教学模式最早出现在2000年，在诞生之初就受到一些教育工作者的重视，但是，由于当时的计算机和网络技术并不发达，翻转课堂教学模式没有得到较好的发展，但是，随着近些年科学技术的不断提升，尤其是高校教学设施的不断完善，翻转课堂教学模式能够更好地借助科技进行发展，其实用能力大大提高。翻转课堂教学模式下，学生占据课堂主体地位，教师可以给学生更多的学习自主空间，学生能够借助网络通过答疑、合作、交流的形式进行学习，教师的辅助工作更加灵活。1.2翻转课堂教学模式的主要特征1.2.1网络视频教学借助网络，教师可以发送一些视频课件给学生，让学生借助视频课件进行自主学习，这种教学方式减少了教师课堂教学的工作量，将课堂教学时间更好地利用起来。学生在通过视频课程进行学习后，会对所学知识有初步的了解，如果有不懂的地方可以在课堂上集中解决，提高了教学效率。1.2.2照顾全体、提升个体现如今，高校教学时往往需要面对几个班级的学生，想要在课堂上一一兼顾非常困难。而通过视频教学的方式，能够让学生反复观看教学过程，对于一些重点问题可以不断观看、加深印象，这是传统的教学模式所不能达到的要求，同时，不同学习能力的学生能够根据自身的节奏进行学习，从而能够让每个学生稳扎稳打，最大化实现学生的个体发展。1.2.3以学生为中心传统的教学模式中，教师是教学工作的中心，而在翻转课堂教学模式中，学生成为教学的中心，整个教学过程完全根据学生的学情来制定和执行，这一教学理念更加先进，更加适应当前的教学形势。1.2.4教学过程发生改变在传统的教学模式中，教师在上课之后会布置一些作业，然后教师对作业进行批改和讲解。而在翻转课堂教学模式中，学生只需要自己观看视频，然后提出一些不懂的问题即可，教师不布置硬性的作业，这种教学过程有利于减轻学生的学习压力，减少教学时间的浪费，从而使得课堂学习效率大大提高。2网络学习空间的构建2.1网络学习空间的构建目标在网络学习空间上学生需要进行翻转课堂学习，在此过程中，需要满足师生交流学习的需要，其构建的目标主要包括以下几点：一是要提供教学视频，视频支持的模式要更加丰富，这是学生学习的主要资源；二是要尽量提升网络学习空间的个性化，学生能够根据自身的实际需要进行选择，针对性更强，同时，教师能够对每个学生开展一对一辅导，有助于提升学生发展的效果；三是应当加强师生之间、学生之间的交流，要通过彼此之间的交流，来改善师生之间、学生之间的关系，从而增强班级内部的团队合作精神。2.2网络学习空间构建原则2.2.1教师主导、学生主体原则在网络学习空间中，教师应当处于辅助的地位，让学生处于中心地位，网络学习空间要重点突出这一原则，构建更加合理的网络空间。2.2.2支持多教学手段原则在网络学习空间构建时，应坚持支持多种教学手段的原则。可以对许多教学手段进行审核，这是网络学习空间的优势，这些教学手段中既包括传统知识讲解手段，又包括协作教学手段，还包括其他的教学手段，通过多种有效的教学手段融合，可以为教学工作提供非常大的帮助。2.2.3交互性原则网络学习空间需要完成教师和学生之间的交流，因此在构建时需坚持交互性的原则，以为教师的教学和师生的交流提供更多的帮助，借助其强大的交互性能，可以实现教师之间、学生之间、师生之间的良好沟通，有利于学习问题的及时解决。2.2.4开放性原则网络学习空间的构建还需遵循开放性的原则，学生在观看教学视频时，可以使用计算机、手机登录移动终端，学习的开放性大大提高，这样有利于教学工作开展，对教师和学生的帮助更大。2.3功能结构网络学习空间应当具有其强大的功能结构，即使是最简单的网络学习空间也应当具备注册模块和登录模块，新加入的学生可以通过注册模块获得自己的学习账号，在以后的学习过程中，就可以使用登录模块进行学习。在学习空间平台中，应