牛津英语小学英语说课稿.docx

牛津英语小学英语说课稿牛津英语小学英语说课稿牛津小学英语说课稿在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。本册教材除具有以上特点外，作为启蒙教材，还更加重视了学生的情感，使学生的英语学习有一个良好的开端。这些特点在本单元中也得到了充分的体现。这一单元的日常交际用语主要用于“询问爱好？。Dulie…？Dupla…？Whatdupla？都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。本单元的词汇主要是球类和乐器类单词。教材体现了重复出现、循环往复的特点，复习了以前学过的Great！Let≈lsqu;sg.以及相应的回答es，Id./N，Idn≈rsqu;t.（2）能听懂、会说球类单词：ftball，vlleball，baseball，basetball.（3）能运用Dulie…？句型了解某人的喜好。（4）能够朗读书上3、4两幅图的课文。3、能力目标：通过丰富的课堂活动和调查任务，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力教学重点：二会掌握单词（听、说），能在情景中运用句型：Dulie…？教学难点：vlleball的发音，baseball和basetball音与形的区别。课前准备：磁带、录音机，图片、实物等。为落实以上目标，我设计了以下教学过程：Step1Revisin：1、Greetings：Gdrning.Niceteetu.2、Freetal：L，Ihaveane”这个句型太长，学生说起来可能会有困难，我先把它拆分成“Gandpla…”我自己示范时表情、动作就非常夸张，把孩子们带入一个真实的“去玩什么球”的场景中去。三年级的孩子最喜欢像这样边做动作边学习语言，这时的学习效率是最高的）！⑵每组喊一生，四人上台站成一排，用粉笔画一条线，四人站在线后。师发口令：Let≈lsqu;sgandpla…（口型提示学生）全体学生说出教师所做动作表示的球类单词，台上四人迅速选择Ss所说的球并举起此球，看谁抢得快。选错了被淘汰“I≈rsqu;srr.”最后留下来的最少奖励一个球，最棒的奖两个。玩两组后老师让位给学生，I≈lsqu;tired.Whcanhelpe？（全班学生投入地活动之后，我便运用了上面这个具有竞争机制的竞赛方法来巩句型。有了前面的铺垫，这里我才把全句说出来；学生有了这个过渡，也才能熟悉这个长句。“画线”是为了创设一个较为真实的'情境，让学生有一个“G”的过程。由于是分组活动，符合小学生争强好胜的心理特征，同时又培养了学生的集体荣誉感。奖励时我注意保护学生的自信心，只要没有抢错都有奖励。最后我让位给学生，让他们自己活动。因为课堂本来就是属于学生的！这样，学生全体参与、主动积极，大大提高了复习效果，学生听说英语的整体素质也得到了较快的提高）。Step4Listentthetape.Readafterthetape.Duliethisgae？Iliereading.Let≈lsqu;sread，O？NGreat！Let≈rsqu;sg！Turnttheteacher，sa“Gbe”！以3A学过的小诗作为全课的总结，并自然从小诗的最后一句过渡到本课的主要句型，从而为本课划上一个圆满的句号。