牛津小学英语3B说课稿.docx

牛津小学英语3B说课稿牛津小学英语3B说课稿作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的牛津小学英语3B说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。牛津小学英语3B说课稿1我说课的内容是牛津小学英语教材3BUnit8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用“Whatwouldyoulike?”进行询问。能听懂会说ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。本课时的教学内容为用“Whatabout…？”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、能听懂会说I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….2、听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice.3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。本课时的教学重点是：能听懂会说I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice.教学难点是能用“Whatabout…？”征询别人意见以及softdrinks的正确发音。为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：一、Warmingup1、Singsomesongs.2、Playagame.快速呈现食物图片，做问答。(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)二、Revision（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I’mhungry，围绕呈现的图片快速对话。（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’mhungry进行了渗透。）三、Presentation1、依次呈现somebread、somerice的图片。T:Whatwouldyoulike?Somebread?S:Soundsgood.T:Hereyouare.Drill2、T:I’mthirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I’mthirsty.）T:Whatwouldyoulike?Somejuice?S:Soundsgood.T:Hereyouare.通过已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。Drill(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)3、（呈现以上四幅新授图片）Makeoutsomedialogues.(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：I’mthirsty.T:Whataboutsomejuice?S:Great!Drill(教师作干渴状)：I’mthirsty.S:Whataboutsomejuice?T:(作摇手状)No,I’dlikeasoftdrink.(呈现图片)Teach“acartonofmilk”inthesameway.Drill(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。)四、Practise1、Listentothetapeandreadafterthetape.2、Actoutthedialogue.(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)五、consolidation1、Makeasurvey.2、Who’sthebest?(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“AppleTree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。)六、Homework1、Readafterthetaperecording.2、Makeupadialogueinpairs.（将可内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。牛津小学英语3B说课稿2我上的这节课是小学牛津英语3BModule2Myfavoritethings的拓展课，本节课主要是围绕奥运这一主题,要求学生运用学过的句型来学习体育类的单词，我针