浅谈如何提高学生学习英语的积极性.docx

浅谈如何提高学生学习英语的积极性浅谈如何提高学生学习英语的积极性        一、课堂教学是培养和激发学生学习兴趣的关键环节        爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对英语学习一旦产生兴趣，就会激起积极主动的求知愿望，投入更大的热情去学习，从而取得事半功倍的效果。而课堂教学就是培养和激发学生学习兴趣的关键环节。        人的认知与情感密不可分，不同的情感对学习有不同的影响。积极的情感，对促进学生思维的发展有很大作用。初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期，往往表现出好奇心强、喜欢模仿、愿意表现、争强好胜等特点。学生的这一心理特点和认知水平决定了教育者只能采取知识性与趣味性融为一体的教学策略，因势利导，形象生动地刺激注意，在寓教于乐中培养兴趣。因此，教师应该设计组织形式多样、生动活泼的课堂活动。        为了充分调动和保持学生学习英语的兴趣，教师应根据不同的教学目的和要求，设计紧扣时代脉搏、贴近学生生活的可探究问题，组织形式多样、生动活泼、具有可思性的课堂活动。问题设计要与学习紧密相联，调动学习兴趣，激发学生开口说英语的勇气，便于参与者对活动成果及时评价。此外，富有情趣的课堂活动让学生有了一次很好的英语学习经验的交流，学生上台表演使个人情感得到认可与赞赏，个性特征和潜能也得到充分的发扬光大。如：一个谜语、一道智力题可以给严肃紧张的课堂注入活力；一句谚语、一首歌曲、一首小诗都能激发学生的兴趣；韵律优美的歌曲、谚语、小诗能够激发学生积极的情绪，唤起他们的语感，引起情感共鸣，容易“稳住”他们的注意，既活跃气氛，又活跃思维，还加深印象。        1. 趣味导课，引人入胜        “良好的开端是成功的一半。”风趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。        2. 英文电影        英语电影是鲜活的语言材料，同时反映了英美国家的文化。英文电影的学习对于提高学生的学习兴趣、促进听力口语学习、丰富精神文化生活和拓展视野都具有重要意义。由名著改编的影片可以使学生更好地理解原著的精髓，得到文学和艺术双重的审美享受。同时，观看英文影片也是学习西方文化的机会。英语电影的语言具有真实性、自发性、直观性、语感强、无准备性、句式多变等特点。英语电影引入课堂后，可以有效地加强文化教学，提高学生的跨文化交际能力，培养学生对文化差异的敏感性、宽容性，以及处理文化差异的灵活性。电影是英语教学不可缺少的手段，教师应当正确地把英文电影引入我们的英语课堂。        3. 引导学习在竞争中展开        授课过程中，老师可以时常提醒学生记住“水涨船高”及“木桶理论”。学习是一个集体，进步也是一个整体。优异者是船，优秀者是水，水不涨，船不高；一个班是一个桶，每个同学都是一块普通的小木片，少一块，存不住水，短一块，存不多水。对于那些特别薄弱的同学，建议他们“一帮一”结对子，或“多帮一”组成组，互帮互助，互相督促，教学相长，共同进步。授课老师可以充分利用中学生这个年龄段争强好胜的特点，在课内外不同的场合，个人间、小组间、男女生团队间或班级间均建立一种竞争机制。课内，寻找“流动对手”，看到自己的进步，即每个同学都要在本班找一位水平相当的竞争对手，争取在各个方面超过对方，并在下一步寻找另一位相当的对手；引导、鼓励学生参加各种教学活动，为其所在的团队争得荣誉，如：男、女两个方阵的单词拼写比赛，即让一方从另一方推选选手上台，他们毫无疑问地会去选对方薄弱的同学上台。这就“逼”着他们为了获得荣誉课前课后都要想方设法辅助本方阵的薄弱者。课外，敦促