如何激发“学困生”的学习兴趣.docx

如何激发“学困生”的学习兴趣如何激发“学困生”的学习兴趣        一、以情晓之，以爱育之        爱是教育的前提与灵魂，没有爱就谈不上教育，“只有亲其师，才能信其道”。要真正走进这帮孩子的心灵，必须爱护孩子，要从建立纯真的感情入手，让孩子们从心理上感觉到老师不仅是他们的老师，更是他们的益友，有困难愿意和老师倾诉。只有这样，孩子们才会敞开自己的心扉，向我们吐露他们的心声。这样，渐渐地他们会喜欢上老师，从而喜欢上老师的课，对于老师的批评教育也会欣然接受。但这种爱不是一味迁就，要宽严相济、宽严有度，适时进行教育，使学生的不良习惯在享受爱的过程中慢慢改变，这样，我们的教育之舟便会乘风破浪，直挂云帆。        二、详细分类，各个击破        “学困生”之所以在学习上存在困难，其背后一定存在着或多或少的不为大家知晓的原因。对于我们来说，一定要进行细致、深入的分析，切不可放手，这些原因可是“学困”之源。        导致“学困生”学习困难的原因大致有智力发展迟缓、家庭教育、家庭经济状况、家庭关系、社会环境、受教育的基础、学生自身心理素质等等，这些都是制约学生学习兴趣培养的重要因素。教师要分清情况，区别对待，因材施教，有针对性地予以转化和培养。        对于家庭教育没有跟上、缺乏家长管教或家长教育方式不正确、回家作业不完成的孩子，我们首先要做好家长的思想工作，让家长多作辅助管教。刘某某就是我班里这样的一位同学，家庭作业经常完不成，我抽时间跟他的家长取得了联系，并说明了情况，同时希望他们多关注孩子的变化与发展。为了让他有更大的进步，我利用课余时间做他的思想工作，并时常地对他进行有针对性的表扬与批评，让他和我产生思想上的共鸣，激起了他学习的内在动力。        三、创造机会，展示风采        “学困生”常常会被老师和同学们遗忘。作为教师的我们，要时刻给他们创造机会，创造让他们能展示自我的机会。我们不仅要关注他们的长处，更要在其他学生面前用放大镜看他们的长处。一次次的展示，他们的能力不仅得到了提高，他们的自信心也在不断增强。        在学科教学上，我经常设计一些比较容易的问题让他们回答，并让他们完成自己能力范围之内的学习任务。比如，在作业的布置和平时的测试中对题目进行分层，即分为必做题和选做题。对于“学困生”来说，重点要完成必做题，然后，可以尝试一下选做题。选做题的成功解答，是对他们兴趣的直接刺激，这样，“学困生”体会到了自己成功的喜悦，久而久之，他们就会越来越爱学习。他们也能感受到老师和同学们不仅没有遗忘他们，而且非常重视他们，他们的学习兴趣就会被慢慢地被激发。这样，他们便会很快地融入到浓厚的学习氛围中。        四、体验成功，培养自信        “学困生”由于在学习这一方面不尽如人意，接受知识也相对较慢，对自己的学习很容易失望，渐渐地会失去自信，有可能会由“学困”变成厌学，最终弃学，最后在思想品德方面都要发生异变。我们要培养“学困生”的自信，让他们自己感受到自己的成功；要让他们明白，“三百六十行，行行出状元”。        虽然“学困生”在学习上有困难，但不是一无是处、什么都落后。学困生往往是体育的健将、绘画的行家、唱歌的能手、劳动的标兵……他们在某些方面体现出的优秀的品质会比一些学习好的`同学还要优秀。要善于发现“学困生”的长处，发现他们的闪光点；要及时总结和表扬他们的长处，用他们的长处弥补他们的短处；要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性，在成功中培养自信。自信心是培养学习兴趣的关键。