余映潮教学实录汇集.doc

(完整word)余映潮教学实录汇集(完整word)余映潮教学实录汇集(完整word)余映潮教学实录汇集余映潮教学实录汇集（1）1.《我的叔叔于勒》2.《云南的歌会》3。《说屏》4.《记承天寺夜游》5。《狼》余映潮《我的叔叔于勒》教学实录师：今天我们学习《我的叔叔于勒》，请同学们读作家作品简介。屏幕显示莫泊桑简介：莫泊桑（1850—1893），法国著名作家。许多作品流传久远,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠.长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说代表作有《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。（生朗读)师：《我的叔叔于勒》是一篇写亲情的文章,是一篇写金钱的文章，是一篇写金钱与人的关系的文章。这是一篇经久不衰的经典之作。师：我们今天的学习有两个任务。第一个任务是，讨论一个大话题;第二个任务是，讨论八个小话题。师：这篇小说可以分为两个部分,请大家进行分析,并说明每一部分在文中的作用.屏幕显示：让我们来讨论一个大话题：这篇小说可以分为两个部分.请进行分析并说明每一部分在文章中的主要作用.（学生看课文沉思、默想四分钟）师：好，请把你的见解说给大家听。生1：我觉得这篇文章可以分为两部分，1-19段是第一部分，20段以后是第二部分。第一部分用来为第二部分铺垫，衬托第二部分，体现出“我”的父母非常贪钱，把钱看得非常重要，对有钱的叔叔和没钱的叔叔的态度截然不同。师：她用了个术语：“铺垫”，好！前面这一部分起烘托作用，后面这一部分集中地表现人物。生2：课文中用了“对比”的手法,“我”的父母在前一部分中对叔叔是盼望、赞美，后面见了叔叔却理也不理，这把资本主义社会人与人之间赤·裸·裸的金钱关系暴露得一览无遗.师：他也用了个术语“对比”。前面部分是急切的盼望、永久的盼望，后面部分是避之不及.鲜明的对比.刚才生1同学说到全文分为两部分，1—19为第一部分，20段以后为第二部分.大家同意吗？（学生齐声说同意）师：前面第一部分,用这两位同学说法的是对比、铺垫。那么，第一部分、第二部分的作用是什么？请同学们从欣赏的角度、从小说的角度、从表现人物的角度、从故事发展的角度，再来议论一下.生3：我觉得第一部分写故事的起因、发展，第二部分写故事的高潮和结局.师：他说到了故事的情节:起因、发展、高潮和结局.生4：我觉得“哲尔赛岛旅行"非常重要，它和“我二姐的婚事"是有联系的。师：“旅行”非常重要，是啊,“哲尔赛岛旅行”引出了全文故事情节发生最重要的地点——船上，船上的情景。师：我们来看看第一部分在全文中的作用。屏幕显示：叙说家境引出人物制造悬念烘托气氛师：小说里的家庭是很穷的家庭啊!生活过得十分拮据，所以第一部分在全文中有一个作用是“叙说家境”，不少写家庭的小说，开始都这样写；“引出人物”，引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物；因此也就“制造了悬念",“我"的父亲永远重复着不改变的话：如果于勒在这只船上，该是多么令人惊喜啊！我们就会想：于勒究竟是什么样的人呢？制造了悬念，也就烘托了气氛，就是刚才那位同学所说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，“我们家“甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。这是第一部分的主要作用。师：下面我们来谈谈第二部分的作用。屏幕显示:设置场景详写故事表现人物推出高潮师：设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒,还表现若瑟夫,后一部分一定是故事的高潮、结局。师：接下去我们完成第二个任务。让我们把目光放在第二部分“船上相遇”上.先齐读屏幕上的内容：让我们讨论八个小话题：1．于勒的“称呼”欣赏2．巧合让故事如此美丽3．说说若瑟夫的“看”4．文中的景物描写欣赏5。千姿百态的“说”6。神态描写表现人物的心理7。课文中的正面描写与侧面描写8。船长形象欣赏（生齐声朗读）师:活动方式：每位同学自选一个话题，就课文内容发表自己的看法。请拿起手中的笔，边看、边画、边想。（学生看书、思考，大约5分钟)生1：我欣赏的是文中关于“于勒”的称呼。课文前部分写了对于勒的称呼，他有钱时，“我”的父母对他的称呼非常亲密，后部分称他“贼”、“流氓”，是因为他穷了，形象不好,让他们丢脸。唯一没有改变于勒称呼的是若瑟夫，他是个涉世不深的孩子，他并不知道金钱是什么，他只知道亲情是多么美好！他一直称呼于勒“亲叔叔".师：人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓"，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。生2：我欣赏景物描写。课文开头写“我们"的船只在“一片平静