牛津英语5B教材分析及建议教案.doc

(完整word版)牛津英语5B教材分析及建议教案(完整word版)牛津英语5B教材分析及建议教案(完整word版)牛津英语5B教材分析及建议教案一、牛津小学英语教材概况二、5b教材编写体系及单元内容梳理三、各板块设计意图及教法探讨四、教学反思一、牛津小学英语教材概况《牛津小学英语》按每周星期3一4课时(每课时35一40分钟)的容量编写，共八册,供小学三年级起开设英语课的学校使用，每学期一册，《牛津小学英语》三年级的3a和3b两册以听说为主（改编后的教材3a加入了26个字母的书写，3b加入了30个要求四会掌握的单词)，四年级起的4a至6b六册在继续重视听说的同时，继续渗进读写的要求。《牛津小学英语》共出现了900多个单词和一些习惯用语、20多个话题、约40个语言功能项目以及一些最基本的语言结构。主要板块《牛津小学英语》按活动板块的结构和形式编写。主要板块及其功能如下:□learntosay/readandsay通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力;同时呈现新的词语、句型、功能和话题等.□lookandlearn/look,readandlearn主要是以话题归类和图词结合的方式呈现新的词语,并通过多种形式操练巩固。□listenandrepeat通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。□playagame/doasurvey/singasong/sayarhyme等通过做游戏，诵童谣、唱歌、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听说和思维等能力。主要教学目标：《牛津小学英语》根据《英语课程标准》所规定的二级内容标准，力求面向全体，着眼基础，注重发展，使学生在保证课时的前提下，到小学6年级结束时能达到具体的目标要求。1、语言技能2、情感态度3、学习策略4、文化意识5、语言知识语言知识:语音1知道错误的发音会影响交际;2知道英语26个字母的名称；3了解最基本的拼读规则；4了解单词和句子重音；5语音比较清晰，语调比较自然。词汇学习近1000个常用词语，其中要求掌握400多个，认读400多个。各册教科书对词语的要求大致如下：3a要求初步掌握26个字母的大小写,认读部分词语；3b要求掌握30个左右,认读部分词语；4a要求掌握50个左右，认读70个左右；4b要求掌握60个左右,认读70个左右；5a要求掌握70个左右，认读70个左右；5b要求掌握70个左右，认读70个左右；6a要求掌握80个左右，认读70个左右；6b要求掌握60个左右,认读70个左右.语法1知道名词有单复数形式;2知道主要人称代词、物主代词、疑问代词等的区别；3了解主要的基数词和序数词；4了解形容词的基本用法和比较等级；5了解表示时间、地点等副词的基本用法和比较等级；6知道动词在不同情况下会有形式上的变化；7了解表示时间、地点和位置的介词；8了解英语简单句的基本形式和表意功能.新课标第一网功能了解问候、介绍、告别、感谢、道谦、请求、打电话、就餐、购物、问路、谈论天气、建议等交际功能的基本表达形式.话题能理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭、朋友、周围环境、日常生活、学校生活、爱好、颜色、时间、天气、交通、食品、饮料、服装、玩具、动植物、身体、文体活动、节假日和职业等.1．教材编写依据：本套教材是依据我国基础教育阶段英语课程改革精神和英语课程标准二级目标要求编写，主要表现为：对英语有持续兴趣和爱好,能用简单英语互致问候，交换有关个人、家庭、朋友简单信息,能根据所学内容表演小对话或歌谣，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单故事.能根据图片或提示写简单句子，在学习中乐于参与,积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。2．教材编写特点：（1）从视听入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交际的能力，活动形式多样，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、实际调查等活动激发兴趣，培养习惯,发展能力。（2）按“话题-功能—结构—任务”体系编写.话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言.（3)内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律.(4)采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则.在安排词语和语法项目时采用了“早渗透"和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在