指南针为什么能指方向.doc

(完整word版)指南针为什么能指方向(完整word版)指南针为什么能指方向(完整word版)指南针为什么能指方向§4-1指南针为什么能指方向（一)姓名___________班级___________执笔：审核：学习目标1。能解释什么是磁体并能总结出磁体的性质。2.能说出磁体间的相互作用。3。知道磁化的概念，并能对物体进行简单的磁化.学习重点：能解释什么是磁体并能总结出磁体的性质。课前预学：1.如图是一个常见的指南针，当你把它放在水平桌面上，你看到了什么现象？你随意转一个角度，你又发现了什么现象？2.你有发现这样的事情吗?当你用你家的螺丝起子起螺丝的时候发现螺丝起松时，螺丝会随着起子一起出来（螺丝被吸住了），如果你用力敲击几下螺丝起子，结果你又会发现,螺丝不能被起子吸住了，你知道这是什么原因吗？课堂探究：一、磁体和磁极活动一：完成书本P104的活动物质能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫，具有_________的物体叫磁体。磁体两端的磁性，磁性最强的两端叫，任何磁体静止后的位置总是___________指向，指北的一端叫，指南的一端叫______________。练习1:如图弹簧测力计下端吊一铁球，当它们在水平放置的条形磁铁的上方沿水平直线从左端移到右端的过程中，弹簧测力计的示数()A．变大B．变小C．先变大后变小D．先变小后变大NS同名磁极相互_________异名磁极相互_________练习2:如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将(）A．互相吸引，如图甲B．互相排斥，如图乙C．既不吸引也不排斥,如图丙D．以上三种情况都有可能活动二：完成书本P105活动磁化：使原来没有磁性的物体________________的过程。☆磁体吸引铁等金属的过程本质上就是磁化。例题：aabb甲乙有两根外形完全相同的棒a和b。如果按图甲那样，用手拿a，则b不会掉下；若按图乙那样，用手拿b，则不能吸住a，这说明（)A．a有磁性，b没有磁性B．a没有磁性，b有磁性C．a、b都没有磁性D．a、b都有磁性达标练习：1.用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则()A．钢条一定有磁性，且A端为S极B．钢条一定有磁性，且A端为N极C．钢条一定没有磁性D．钢条可能有磁性也可能没有磁性2．关于磁铁，下列说法中错误的是()A．把它悬挂起来,自由转动，静止时总是一端指北B．它的磁性是两端最强，中间最弱C．把它分成二段，每段都有两个磁极D．把它分成二段，每段只有一个磁极3．甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示。那么（）A．甲、乙都是N极B．甲、乙都是S极甲乙NSNSNSC．甲是N极，乙是S极D．甲是S极，乙是N极4．小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉,如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近合并时,将看到的现象是(）NSA．铁钉的尖端被吸向右端磁铁B．铁钉将落下C．铁钉的尖端被向左端磁铁D．铁钉被吸得更牢5．如图，在弹簧测力计下端吊一块条形磁铁，将弹簧测力计水平向右移动时，弹簧测力计的示数将（）A．逐渐变大B．逐渐变小C．先变小后变大D．先变大后变小课后作业：《作业本》ＢＰ46-47§4—1指南针为什么能指方向（二）姓名___________班级___________执笔：审核：学习目标1.知道磁场的基本性质。2.知道磁场的方向和判断方法.3.知道地磁场的基本知识，能说出地理两极和地磁两极的关系.学习重点:磁场的方向和判断方法课前预学：1.我们在七年级学习运动与力的章节时学过力是物体与物体的相互作用，那么在第一课时预学第3题中，我们有看到条形磁铁的N极靠近小磁针的N极时，小磁针N极远离条形磁铁的N极,若将S极靠近小磁针的N极时，小磁针的N极会被条形磁铁的S极所吸引，你能分析其中的原因吗？2.如图所示,你发现没有,每一个小磁针所指方向都不相同,这说明了什么问题？你又能从这些小磁针的指向得到什么结论呢？3.绿海龟是著名的航海能手。每到春季产卵时，它们就从巴西沿海向坐落在南大西洋的“沧海一粟"——阿森松岛游去。这座小岛全长只有几千米，距非洲大陆1600Km，距巴西2200Km。但是,海归却能准确无误地远航到达。产卵后，夏初季节，他们又渡海而归，踏上返回巴西的征途.你知道海龟是怎么返回归途？课堂探究：一、磁场____________的周围存在磁场。磁体放在磁场中就会受到_____________。磁场有方向，磁针的__________所指的方向就是这一点的磁场方向。磁感线箭头表示___________方向，磁体周围的磁感线总是从磁体的_________出来，回到磁体的___________。二、磁感线（模型）活动：读图4-12、4-13，总结磁感线的特点。三、地磁场地磁场：地球产生的____