中等职业学校数学学习现状分析及对策.docx

中等职业学校数学学习现状分析及对策中等职业学校数学学习现状分析及对策作为一名中等职业卫生学校的数学教师，工作中感触颇多。尤其是给即将参加对口高职考试的学生上课，倍感压力的同时也发现了不少问题。下面对中职学校学生对数学课程的学习情况，做一分析与总结。1、中等职业学校的学生对于数学课程的学习普遍存问题对数学的学习兴趣不高。现在中等职业学校的学生生源分布越来越广，地区差异大，且多数同学是未考上高中才选择中职学校，他们的数学基础普遍较差，对数学的学习兴趣不高。学习态度不端正，课堂纪律较差。学生有时候问我："老师，数学与我们将来的工作没有关系啊，为什么非要学?"个别学生因为对数学的轻视，在数学课上竟然学习其它科目。更有甚者，课堂上聊天，吃东西。没有养成良好的学习习惯。老师在课堂上讲，学生只是抬着头听，不能跟随老师的节奏一起思考，一起练习。缺乏良好的学习环境。目前，中等职业学校的学生普遍轻视文化课，着重抓专业课。这导致很多学生干脆放弃对数学课的学习，他们认为考试时碰碰运气就行，学不学无所谓。2、可行的对策2.1提高学生对数学的学习兴趣让抽象的数学知识与广泛的社会生活有机结合起来。讲到分段函数容时，不要直接就讲授呆板的理论。不妨举个例子，可以让学生计算打车时，行走2公里和5公里分别要多少钱?将数学问题转化为生活实际问题，便于学生的理解和掌握，提高学生对数学的学习兴趣。要对学生予以适当鼓励，让学生体会到成功的感觉，从而激发学习数学的兴趣。兴趣的产生和保持有赖于成功的感觉。课堂上故意提问几个特别简单的问题，学生回答后及时给予肯定和鼓励，那么学生在学习过程中就会渐渐产生快乐和自信的情绪，继而对数学产生亲切感，形成稳定而持续的兴趣。创设情境，激发学生的求知欲，让学生由被动接受转化为主动学习，从而引发学生学习数学的兴趣。学生在学习过程中体会到快乐，就能对所学知识感兴趣。在数学教学中，不能照本宣科地对学生灌输数学知识，而应积极创设教学情境，启迪学生的思维。教师应当适时创设一定的教学情境，引起他们的好奇心，激发学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习。在平时的教学中，努力挖掘教材，恰当穿插生动的数学趣题、典故等，巧设悬念。比如：讲三角函数的时候，可以问学生：你能否不过河测出河对面一棵树的高度?这种趣味题目能促使学生对所学知识倍感兴趣，积极思考，使知I只的接受由被动转化为主动。2.2引导学生明确学习目标，端正学习态度.积极组织好教学秩序如果铃声响了教室还安静不下来，你该怎么办?无意中我找到一个屡试不爽的方法一我站在讲台上，一直看着那几个捣乱的学生，直到班里大多数同学的目光都转向他们，冲她们喊：^别说话了，上课了!"那几个成为众矢之的调皮学生马上就能安静下来。其实，虽然大部分同学底子比较差，但是因为背负着高考重任，他们还是分得出轻重的。如果课堂上学生无精打采，又该怎么办?那不妨讲个跟数学相关的故事，调动一下学生的情绪。讲到等比数列的时候，我就跟他们讲了一个利用等比数列解决长工跟财主借钱被骗的故事。学生因为觉得好玩，会积极进行讨论，—生与老师积极配合，能够很快提升课堂气氛。很重要的一点，教师要记住毎一位学生的名字。我认为，名字是有助于交流的最甜蜜的语言，能够直接喊出某位同学的名字，会让她对你产生亲切感，也能感受到自己的重要性。同时，一整堂课下来，学生很容易疲倦。这个时候就可以进行课堂提问，不仅可以让学生一直警醒，也能及时检验学生的学习效杲。2.3督促学生养成良好的学习习惯，构造优越的学习环境让学生意识到数学不但必须要学，还要好好学。高考中数学占到100分，不能随便放弃。要让学生意识到，哪怕只是充分利用课堂，也能掌握大部分重要知识点，能够提升高考的命中率。强调数学对其他文化课及专业课的`影响。数学学得好的同学反应也比较灵活，能够形成很强的推理能力，理解能力等，而这些学习能力在其它相关科目的学习中也是不可或缺的。数学在日常生活中被广泛应用。比如打车费怎么算?某座大楼是由哪几种空间几何体组合而成?抛出物体后它的轨迹怎么用公式表达?这些生活中常见的现象都和数学有着极大的关联。强调做与不做的差距。很多学生眼高手低，感觉什么都会，真到考试时就傻了眼，出现一些不伦不类的笑话，比如，无穷~的符号写成数字8，指数写成数字211等。给学生布置作业，并要求她们按时完成，以巩固所学知识。学生自主学习的意识比较差，很多时候需要有人监督。因此，对于布置的作业我一定会做到下次课前先检查，让学生有压力。还要定期进行测验，检测学生的学习效果，并督促学生找到自己学习中存在的不足，及时总结经验教训，避免出现同种错误。2.4提高数学老师的自身素质学会做学生心目中的教师。教师不能停留在现有知识水平的基础上，固步自封。要不断学习补充新知识，完善自我，提升自身素质，以