《祖国啊我亲爱的祖国》导学案.doc

(完整word)《祖国啊我亲爱的祖国》导学案(完整word)《祖国啊我亲爱的祖国》导学案(完整word)《祖国啊我亲爱的祖国》导学案《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案（曾传华编制）【学习目标】1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2．理解本诗运用反复手法在创意境及抒情上的作用.3．理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感，培养良好的审美情趣。学习重点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。学习难点:同“重点"。【知识链接】1、作者简介及写作背景:舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城1980年，调福建文联插队期间，开始试笔，直至十年后1979年,才开始发表诗作著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》她的诗被译成多国文字,介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家舒婷是新时期以来，最受青年欢迎的诗人之一《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌2、朦胧诗：朦胧诗又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称为朦胧诗。朦胧诗以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面,为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。他们在诗作中以现实意识思考人的本质,肯定人的自我价值和尊严,注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间.“朦胧诗”并没有形成统一的组织形式，也未曾发表宣言，然而却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作实绩,构成一个“崛起的诗群”.关于朦胧诗曾在当时文坛引起论争。代表人物HYPERLINK”http：//baike。baidu。com/link？url=FggL0BSASEB3kbumrsOkesTS4jJxKEwGR77kJ9msi56Re_RDpaJS05A4JCTLKStH”\o"编辑本段"有：食指、北岛、顾城、舒婷、梁小斌、江河、杨炼等.3、名家点评:全诗无一字议论，皆以意象描绘,以情贯穿所选意象既质朴又鲜明，既独特又贴切,每一个词也都与被描绘的景象紧密契合抒情又非一览无余的倾泻，而很注意其波动的节奏，由悲哀．低沉到欣喜．高昂，又由亢奋到深沉,其中纠结着悲怆．忧患．炽烈，失望与希望，叹息与追求等多种复杂而凝重的感情，体现出诗人独有的委婉幽深、柔美隽永的抒情个性【导学】一、整体感知(一)基础知识1.初读诗歌,读准加点字音干瘪()驳船（）蜗行(）胚芽()迷惘（）隧洞()绯红()淤滩（)纤绳()2.词语解释疲惫：簇新:绯红:喷薄：迷惘：（二)整体感知1、诵读课文，说说你的朗读感受.（提示：第一节诗应读得沉重、缓慢、低沉.第二节诗要读得简短急促.第三节诗要读出欣喜之情。第四节要读得坚定有力、不容置疑，给人以高亢激昂的感觉。)2、诗歌选用了哪些意象(事物）来抒发感情？请摘录体会。3、体味四节诗蕴含的感情.4、全诗分为四节，这四节是按照怎样的顺序排列的？二、品析、探究（一)探究1、第一诗节中，诗人创造了几个意象？它们之间有什么联系?2、第二诗节中所表现的情感是单一的吗？3、第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的？4、第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?5、诗句中“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”三个词的位置能否调换？为什么？6、这首诗是用第一人称写的，怎样理解诗中的“我”？“我”与祖国是一种什么关系？诗表达了诗人怎样的情感7、舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声这首诗的哪些地方体现了这一特点？（二）品析1、品析诗歌形象美:2、品析诗歌情感美3、品析诗歌音韵美4、品析诗歌难点三、积累1、意象积累2、情感积累：3、名句积累4、舒婷诗歌积累【自测自评】1、根据拼音写汉字，给加点字注音。疲bèi（）干biē（）cù新（）纤绳（）绯红(）迷惘（）2、根据所给内容，在课文中找出相应词语，写在横线上.（1）比喻前进速度非常慢。（2)极新，全新的事物。（3）刚萌生的事物。（4）因经受许多折磨,3、下面是一首《祖国颂》的长诗节选,读后仿照相应的句子把空缺的句子补充完整。要求想象合理，比喻恰当，整体结构一致。如果我是一只鸟，_______________，为你唱一千支一万支歌；如果我是一粒种子,也要播撒在你温暖的土地，____________________；__________________，也要融进你广袤的胸怀，去推