中小学英语巧妙衔接浅析.docx

中小学英语巧妙衔接浅析中小学英语巧妙衔接浅析        目前，对于刚入学的初中生来说，在英语学习方面普遍存在着很多问题，这些问题值得我们探究和深思。        中小学英语的教学衔接则是至关重要的一个问题。自从小学开始教授英语起，中小学英语的教学衔接就注定要成为一个无法回避的问题。对于在小学阶段接受了良好英语教育的学生来说，牛津英语7A 的课程并不算难，一些生词和语法知识点，小学课程中都曾有接触，只是缺乏一个系统的学习体系。        然而对于那些来自于英语师资力量较薄弱的学校的学生，直接接触7A 教材则有些吃力。而这部分感觉较吃力的学生的学习状况，正是本文要研究的焦点。        长期以来，中小学英语教学衔接存在着严重的脱节现象，阻碍了英语教学的发展。所以如何解决好中小学英语教学衔接问题就显得尤为重要，尤其是对于九年一贯制学校来说就显得更为突出。为此笔者通过多年的教学实践，结合研读相关材料对此问题试论个人感受。        一、初识中小学英语的“衔接”问题        1、课本入手，抓住教学要求方面的差异        只有切实把握初中与小学英语教学内容的异同之处，才能正确处理好中小学英语教学衔接的问题。仔细研读一般小学所使用的英语教材，不难发现其内容注重学生的兴趣的培养，教师一般通过听和直观感受积累，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识。而初中英语教材的教学内容则更加具体和系统化，虽然也有培养兴趣的内容，但教学任务更明确和细化。所以，初中学生要适应新的环境和新的教学要求。如果小学阶段英语基础不牢固，学生进入初中后学习英语就会有压力，这是衔接不好把握的原因之一。        2、形式入手，把握教学方法上的不同        在小学阶段，教师一般采用较轻松活泼的形式组织教学，比如通过做游戏、教英文歌曲、排演小剧目等方式让同学们掌握基本的会话，寓学习于宽松的情境里。小学生通过感知语言材料就可以完成学习任务。而到了初中之后，语言学习的材料越来越多，这就要求学生学会理性思维的方法。由于小学和初中教师的教学方法的异同，使刚刚进入初中的学生适应不了感性思维向理性思维的转变。        除此之外，虽然初中教师也会创造活跃的课堂气氛，但相比与小学英语教学，还是会有所区别。所以，习惯了之前宽松模式的学生，在升入初中后，会在中学的课堂里高度紧张，可能迷失自己，继而易产生畏难心理，并对英语学习逐渐失去了兴趣。不同的教学方法，又是中小学英语教学衔接问题产生的第二原因。        3、心态入手，研究不同阶段学生的心理异同        刚进入初中阶段的学生还不能摆脱小学里完全被动的学习模式，还抱着等老师和家长布置任务的心态。他们不会积极主动地进行课前预习和课后复习，而且初中比之小学课业负担更重，升学压力也更大。现在的家长对孩子的学习期望值都很高，这样会使孩子从小就把结果看得过于重要，一旦有一次考试成绩不理想，就容易产生心理上的包袱，从而对英语也失去了兴趣。以上三点即为中小学英语教学衔接问题的原因所在。从原因入手，笔者思考教学中的个案，再结合普遍存在的问题，对如何解决衔接问题做了进一步的思考。        二、解决中小学英语教学衔接问题的几个想法        1、英语教学内容的衔接        在教授7A&