全民健身计划与学校体育教学改革.docx

全民健身计划与学校体育教学改革１９９５年６月２０日，国务院公布了《全国健身规划纲要》，这是国家进展社会事业的一项重大决策，是一项国家领导、社会支持、全民参加、有目标、有任务、有措施的体育健身规划，是与实现社会义现代化目标相配套的社会系统工程和面对２１世纪的进展战略规划。对于实现全民健身规划对提高中华民族整体素养、建立科学、文明、安康的生活方式，促进社会安定团结，推动社会主义精神文明和物质文明建立都将产生积极作用和深远影响。一、全民健身规划给予中小学体育的历史使命青少年儿童是全民健身规划的重点实施对象。做好中小学体育工作，努力提高学生的体育和安康水平，并引导其将来终身参与体育活动是全民健身规划给予中小学体育工作的历史使命。因此，中小学体育要与国民经济和社会的进展极相协调，加快自身改革的步伐，培育他们体育熬炼的意识，教会其科学的熬炼方法，提高体育力量，养成熬炼身体的习惯。在中小学逐步形成人人积极参加体育熬炼的热潮，为建立学校、社会、家庭一体化的健身教育打好根底。从而有力地促进全民健身规划的全面实施，到达全民健身之目的。二、学校体育在全民健身中的位作用学校体育是社区体育、家庭体育的根底。社区体育的进展，是与社会经济生活的逐步改善相伴随的；人们自身对体育功能和作用熟悉的深化，是社区体育、家庭体育广泛普及的重要缘由。社区体育，家庭体育的主要目的在于健身消遣，其群众性，社会性较突出，且个人参加的自由度较大。而学校体育的对象是青少年，众所周知，一个人从６—２５岁之间承受的学校教育，对于一生的进展是至关重要的，其中，学校体育在这个阶段所担负的角色是举足轻重的。它以促进青少儿身心进展，增加体质为目的，其教育性、阶段性较为突出，且具法定特征，带有了强制性。与此同时，学生把握体育学问的多少，对体育爱好程度的凹凸，体育力量的强弱，对他们走上工作岗位后参与体育活动的影响是不容无视的。从这个意义上讲学校体育是能够为学生离校后参与社区体育和家庭体育的实践打下根底的。目前，我国有一般中、小学８６万６千多所，在校中小学生１亿６干多万，因此，要使全民健身规划得到良性循环的进展，就要把学校体育摆在战赂重点的位置。这是由于在落实健身规划的过程中，人们要熬炼，就需要方法和手段，把握方法和手段需要教育和时间。只有学校体育才能使人们承受到良好的体育教育，有组织、有规划地培育人们终身从事体育运动的态度和力量，使受教育者喜爱体育运动，自主、自发地参与体育运动，在促进身心发育的同时，自然地制造劳动，享受运动的欢乐和运动的本质，使运动文化成为将来生活不行缺少的内容，同时可以带动更多的人参与体育运动，使其在全民健身规划的详细初实施中起骨干作用。三、全民健身规划与体育教学改革（一）学校体育存在的主要问题社会对体育的需求，召唤着学校体育的改革。为更好地落实全民健身规划，必需使学生感受到运动的乐趣，进而提高学生体育熬炼的主动性。但目前我国学校体育普遍存在着盲目追求体育教育目标的近期效益，过分强调学生的现实熬炼，片面地将增加学生体质及教育目标只集中于在校期间学生的体育状况上，体育课也因此变成了素养测验课，缺乏对学生从事体育活动的兴趣、爱好、意识和习惯以及独立进展自觉熬炼的力量方面的培育。学校体育教学主要还沿袭着“课堂为主、书本学问为主、教师主导作用为主”的“三为主”教学方式。教学形式多数是“命令式、仿照式、检查式”的“三式”教学过程，给学生独立学习的时机极少，由此造成了学生离开教师走向社会后就不知道如何进展体育熬炼，如何去强身健体，如何进展体育熬炼的自我监视。（二）体育教学改革的根本思路１、强化体育意识，树立独立终身体育观学生的体育意识强弱直接影响着体育教学的效益和终身体育观的建立。长期以来，中小学生体育意识薄弱，要想转变此状况，首先让学生体验到体育活动中的乐趣，激发起对体育学习的兴趣，寓教于乐。其次是在学校中营造体育气氛，使学生在潜移默化中受到教育。再次要改革中小学体育竞赛的制度，增加小型多样、不同层次、不同水平、不同级别、不同工程的趣味竞赛，智能与体力结合的竞赛等。２、改革以竞技运动工程为主线的教材、教法体系现行的中小学体育教学大纲是以竞技运动工程过多，教材的难度较大；二是每项教材的技术要求过高、环节过细且各年级教材的重复现象严峻，加之教材中多采纳注入“填鸭式”的教法，严峻影响了学生上体育课的积极性：三是竞技运动工程对场地设施要求过高，大局部学校难以保证，从面影响教学的质量和效果。３、转变教学观念传统体育教学过分强调教师的主导作用，从而忽视学生的主体作用，其表现就是教师“牵着学生的鼻子走”，学生始终处于被动地位，只会跟着教师后面进展仿照练习。这种旧的体育教学观，不利于９０年月新型人才的培育。因此，在体育教学改革中，首先应当转变教师旧的教学指导思想，变被动式教学为主动式教学。主动式教学，