教案-北京-2012_一年级语文上册 a o e 3教案 北京版.rar

16科目语文主备人复备人教学内容第1册第1单元第1课第1课时题目1、aoe设计理念1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目标知识技能目标：学会aoe三个单韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）使学生感到学习汉语拼音很有趣，懂得汉语拼音的学习很重要。课前准备教师图片学生看书8页、9页重点能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。难点o的发音。能在四线格中正确书写。课型新授授课日期教学过程复备引入：你见过汉语拼音吗？在哪儿见过？你知道学习汉语拼音有什么用处吗？引导学生看书8、9页，课本中有美丽的插图。还有有趣的儿歌，我们学习汉语拼音会很有趣。新授：学习a正确发音：看图，图中的小朋友在做什么？医生在为他检查嗓子时，他发什么音？教师示范，让学生看清老师的口型，注意发音时口型不变。多种形式练习发音：齐读、指名读、同桌互相检查读。认清形：你怎样记住这个字母？学习字母o正确发音：你知道大公鸡怎样叫吗？谁来学一学？示范发音方法：“播”的后音就是o,把“播”拉长，停止发音后，口型舌位仍保持停止发音的状态，再重新呼气发音，就能正确发出o的音了。学生自由练习发音。齐读、指名读、同桌互相检查读。认清形：看图，你怎样记住这个字母？学习字母e（1）正确发音：看图，这个字母你会读吗？示范发音。学生练习。指名读，纠正发音。（2）认清形：看图，你怎样记住这个字母？指导书写：（1）认识四线格。（2）观察字母在格中的位置（都占中格）（3）教师范写，边写边说出字母的笔化名称。（4）学生在四线格中描红、临写。巩固练习：指名读、齐读三个字母，进一步正音。四、课堂小结：表扬听讲认真、学习积极的同学。板书设计1aoeaoe作业书面作业实践作业把今天学习的三个字母读给家长听。自评教学备注科目语文主备人李秀敏复备人教学内容第1册第1单元第1课第2课时题目1aoe设计理念1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目标知识技能目标：1、认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出。2、学说儿歌。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。课前准备教师字母卡片学生复习aoe的发音、书写。读一读9页的儿歌。重点学会aoe的四个声调难点能正确读出的四个声调课型新授授课日期教学过程复备复习：出示字母卡片，指名认读。齐读。新授：师：韵母都有四个声调，这节课我们学习aoe三个字母的四个声调。指导学生看声调示意图，使学生明白韵母的声调有高低升降的变化：一声起音高高一路平，二声从中到高往上升，三声先降再扬起，四声从高降到最底层。学习a的声调：范读四个声调，同时用手势表示调号，以显示调号与声调的关系，帮助学生掌握调号，读准声调。学生独立按四声顺序读。任意指一个调号的韵母练习读。同桌互相读。学习o的四个声调。（1）指名试着读出的四个声调，教师纠正、指导。（2）任意指一个调号的韵母练习读。（3）同桌互相读。学习e的四个声调：学生独立读出的四个声调。指名领读。教师读带调韵母，学生用手势表示。学说儿歌：教师范说，并指名说说儿歌的意思。教师领读儿歌，并请学生找出带调韵母。巩固练习：（1）出示带声调的aoe让学生读出。（2）任意抽出一张卡片指名读。四、课堂小结：这节课我们学习了什么？板书设计1aoeaaaaooooeeee作业书面作业实践作业把韵母的四声读给家长听，请他们指导。自评教学备注