教案-全国-2018_2018年秋九年级化学上册 第4章 认识化学变化 第2节 化学反应中的质量关系教案 沪教版.doc

1第4章认识化学变化第2节化学反应中的质量关系教材解读在学习本节课之前，学生通过文字表达式和化学符号表达式，只能表示化学反应中反应物和生成物的物质种类，无法反映各物质之间的量的关系。通过本节课内容的学习，完成了对化学反应的客观规律从定性到定量的飞跃的认识。质量守恒定律是正确书写化学方程式及进行有关计算的理论依据。可见，本节课的学习将对本章乃至整个初中化学的学习起到非常重要的作用。教学目标知识与技能1.认识质量守恒定律。2.能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。3.从微观角度理解质量守恒定律。过程与方法1.通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。2.通过学生间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生的分析及推理能力。情感、态度与价值观初步培养应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力，使学生树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点。教学重点教学难点重点：质量守恒定律含义的理解和应用。难点：从微观的角度认识质量守恒定律。探究点一质量守恒定律的实验探究[情景展示1]化学反应前后质量变化的探究。[问题探究]由上述两个实验你可以得出什么结论？[思考交流]_____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升]两个实验中天平均能平衡，说明化学反应前后物质总质量不变。[课堂速记]____________________________________________________________________________________________________________________________________[情景展示2]敞口的烧杯中碳酸钙与稀盐酸反应。[问题探究]实验时烧杯内的物质发生化学反应前后的总质量会变化吗？[思考交流]___________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升]烧杯内质量会变小，质量变小是因为反应中生成了二氧化碳气体，逸散到空气中。结果与[情景展示1]不同是因为[情景展示1]中是密闭的容器，二氧化碳气体无法逸出，所以总质量不变。[课堂速记]____________________________________________________________________________________________________________________________________[情景展示3]镁条燃烧：[问题探究]镁条在空气中燃烧时质量会有什么变化？[思考交流]__________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升]镁条燃烧时镁与空气中的氧气反应生成氧化镁粉末，反应后固体质量会增加，增加的质量是参加反应的氧气的质量。[总结归纳]研究质量守恒定律时，应保证反应始终在一密闭容器中，不会有气体增加或减少，这样才能准确地验证质量守恒定律。[课堂速记]__________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二质量守恒定律的微观解释[情景展示][问题探究]以上图为例，在化学反应中分子、原子的变化情况说明了什么？[思考交流]__________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升]化学反应前后的“变”和“不变”。一定不变的是：(1)宏观——①反应物和生成物的总质量、②元素种类、③元素质量；(2)微观——①原子种类、②原子个数、③原子质量。一定改变的是：(1)宏观——物