教案-北京-2012_五年级语文下册 通灵仙鹤 2教案 北京版.rar

3总课题通灵仙鹤课型略读授课时间月日（星期）第1课时（共1课时）教学目标1.认读8个字。按要求积累词语。2.知道“我”在扎龙保护区看到了什么，理解课文为什么以“通龙仙鹤”为题目。3.理解课文内容，体会作者的感慨，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。教学重点理解课文内容，体会作者的感慨教学难点理解课文内容，体会作者的感慨主要教法启发谈话教具课件学法指导读、思、批、议板书设计通灵仙鹤教学后记总教学过程︵含时间分配︶教学内容及教师活动学生活动一、谈话导入：【3】1、同学们，你们了解仙鹤吗？请同学们谈谈对它的了解。今天我们一起学习一篇这类的文章。板书课题：通灵仙鹤2、看到课题你有什么疑问？二、引导学生自由读课文，初步了解课文内容。【10】1、带着你的疑问读读课文，注意读准字音。2、读读下列词语。潇洒须臾长喙流畅钦慕遮天蔽日错落有致飘飘欲仙惊鸿一瞥近在咫尺天衣无缝叹为观止仪态万方天真无邪风声鹤唳凄厉悲怆催人泪下3、简单说说课文的主要内容。三、引导学生默读课文，思考以下问题：【10】1、“我”在扎龙保护区都看到了什么？2、课文为什么以“通龙仙鹤”为课题？四、相互交流汇报，明确答案【10】1、看到丹顶鹤美妙绝伦的飞行表演，看到了“逃飞”的调皮的懒鹤，看到了专为“接见”并和远方来客留影的最聪明、漂亮的白鹤，看到了来自异域具有王者风范的赤颈鹤。2、因为鹤通人性，一夫一妻制终身相守，它们至情而神圣，有许多感人的亲情友爱，面对这样的的仙鹤，人类也多少有些愧疚，所以……生自由谈话。学生自读文。指生读读词语。运用已有的方法，指导学生简单概括。学生读文，思考、批画。交流汇报，读出自己的感受和理解。总教学过程︵含时间分配︶教学内容及教师活动学生活动五、引导学生再读课文，体会作者热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。【7】六、作业：把自己的感受写出来。有语气朗读。