汉语教学教案.docx

汉语教学教案汉语教学教案1设计说明：ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。学前准备：1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。教学重点：能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。学前准备：1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学过程：一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母：ɑi、ei、ui。2.板书课题。二、学习复韵母ɑi、ei、ui。（用时：10分钟）1.引导学生学习复韵母ɑi。（1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出ɑi。（2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。（4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：你发现了什么？（5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。三、拼读音节。（用时：10分钟）1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měiｚ—uǐ→zuǐ。引导学生说说声母和韵母各是什么？2.引导学生拼读这几个音节。3.组织领读、指名读、齐读。四、看图说话，学习句子。（用时：10分钟）1.课件出示插图。2.引导学生看图说话，相机出示带拼音的句子。3.引导同桌相互拼读每个音节。4.引导学生用多种方式读句子。5.引导学生练一练：学着图上小朋友的样子，在小组内用“你、我、他”说一句话。6.引导全班展示。五、学习生字，朗读儿歌。（用时：7分钟）1.引导学生交流小白兔的样子。2.过渡：小白兔真是太可爱了。引导学生借助拼音读一读儿歌，并圈出4个生字。3.组织个人读，小组读，表演读，全班齐读。4.出示卡片，引导学生认读生字。引导学生用生字组词，说句子。教学反思：在本课的教学中，我设计了一次小组交流和一次同桌交流，充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作，让不同知识水平的`学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，有助于培养学生自主合作的意识和能力；同时，让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示，使学生获得更多的成就感。汉语教学教案2杨紫霞教学目标：1、学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。3、学会z、c、s与单韵母的拼音。4、会在四线格里抄写声母z、c、s。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。教学过程：一、复习检查。认读字母卡片。二、教学声母z和整体认读音节zi。1、看图说话引出z。图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似，注意不读第4声，而读第一声，读得轻而短。2、教学z的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。（2）记忆字形。z的字形像个2，可编顺口溜：“像个2字z、z、z。”3、指导书写。4、教学整体认读音节zi。（1）z、zi对比读。告诉学生：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。（2）练习zi的四声。带调读，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。三、教学声母c和整体认读音节ci。1、看图说话引出c。图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。2、教学c的发音，认清字形。（1）发音要领：c发音时与z相同，不同的'时要相外送气。（2）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”3、指导书写。4、教学整体认读音节ci。（1）c、ci对比读。声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。（2）练习ci的四声。可以组词带调读，如cí（瓷碗）、cǐ（从此）、cì（刺刀）。四、巩固复习。1、听音练习。教师发音，让学生找出字母卡片。2、发音练习。第二课时教学目标：教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。教学过程：一、复习检查。认读字母卡片z、c、zi、ci。二、教学声母s和整体认读音节si。1、看图说话引出s。图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。s的读音与吐丝的“丝”读音相似。2、教学s的发音，认清字形。（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。（2）记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”3、指导书写。4、教学整体认读音节si。（1）s、si对比读。声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。（2）练习si的四声。可以