试论高职教育中的会计教学的论文.docx

试论高职教育中的会计教学的论文一、高职教育会计教学存在的问题当前形势下的高职教育中，会计课程的设置跟培养高素质、技术能力强、知识面广的会计人才有着非常大的差距，主要的问题就是公共基础课的比例过大，这使得专业课、专业基础课与公共基础课的比例不够协调，出现了“专业不专”的现象。与此同时，各个高职教育的教学方法与教学内容大都是为了应对考试。会计教学面临着一系列的问题，比如教学课时不够、教材缺少专业特色、以及教学僵化等。二、高职教育会计教学的对策1、合理地设置课程和课时三年制的高职，通常是设置15门基础课。其中，专业课通常有ERP管理系统、财务管理、审计、会计电算化、税法、经济法、成本会计、财务会计等；专业基础课通常有统计学、出纳实务、财经法规和职业道德、计算机技术、基础会计等；公共基础课有军事理论、体育、计算机基础、外语、高等数学、大学语文，以及“两课”等。这样设置课程，公共基础课的比例是比较高的，因此需要把“两课”跟财经法规和职业道德统一起来实施教学。与此同时，将计算机基础和统计学的课程适当地压缩，以确保专业课的`课时。在计算机技术不断进步的影响下，社会统计学出现了不小的改变，这简化了统计技术。同样，也需要适当地压缩计算机基础课程，或者是实施实践教学。需要增设跟会计相关的课程，以拓展学生的视野。比如，在新的会计准则当中，一些衍生金融与金融产品工具的评估和计量、公允价值的计量模式等新的事物出现，这就要求完善学生金融与投资等方面的知识；针对进出口贸易核算，就要求完善国际贸易知识。因此，需要增设国际贸易、管理学、证券投资、金融学等专业基础课程，以夯实会计专业基础，加强会计专业核心课程。倘若讲会计电算化、税法、审计、财务管理、成本会计、财务会计属于会计专业的核心课程，那么会计专业核心课程当中的核心就是财务会计，而会计专业基础课程的核心是基础会计。与此同时，需要确保所有会计核算模块的实践教学课时，以培养学生的实践操作能力，增强学生的会计专业技能。2、实施多媒体教学倘若会计教师能够实施多媒体教学，那么就能够活跃课堂教学的氛围。多媒体教学指的是借助计算机、音乐带、录影带、幻灯片图表等来实施教学，以有效地活跃课堂教学的氛围。3、注重会计教材的实用性除好的教学策略外，适当的教材是非常关键的要素。这些教材都具有非常强的理论性，这些教材都过于注重理论知识的完整性和严格性，特别是《财务会计学》常常是加以解释与补充企业的会计制度。习题和例题的设置，阻碍了学生的学习主动性和积极性，都是一些理论知识。实际的会计案例在教材当中很少涉及到，缺少说服力与生动性。没有全面地思考同一系列教材的知识，教材知识交叉重复的情况比较明显，最为明显的像《财务管理》和《管理会计》。因此，要求务必要注重教材的适用性。跟其他高职的课程相比较而言，会计课程具有自身的特殊性。会计课程重视培养学生的操作技能，会计课程应当跟会计专业相适应，注重实用性，使得学生的专业知识与教材的内容相吻合，从而激发学生的学习热情。怎样有效地激发学生的学习热情，多样性地设计课程也是非常关键的，需要在主教材之外配有相应的模拟实践教材。应当激励教师亲自编写实践教材，实践教材的编写需要根据业务流程来进行。资料的题型需要具备合理性、全面性和代表性，在实际资料的前提条件下，实施整理和加工，应当兼顾经济业务的逻辑性、代表性与真实性，牵涉到企业生产、供给和销售的每一个环节，能够对一部分经济业务虚构或者是再造实践环境，编写出一整套牵涉到多方面经济业务的模拟实践资料，以使学生在模拟实践当中感受到学习会计的愉悦，以及体会到会计工作的连贯性与严谨性。4、仿真会计实践环境的创设在组织高职院校内会计模拟实训的过程中，以比较典型的经济业务作为主线，以企业的实际情况作为背景来设计业务。通过会计电算化实验室或者是手工会计实验室创建仿真会计工作室，在室内摆上会计办公用具，张贴会计岗位工作制度和企业组织机构图，借助流程图将会计单据传递流程与会计核算流程标示出来，设立专门的收银台，配置保险柜，印制一系列仿真的票据。倘若有条件的学校，能够象征性地设置企业的生产部、仓库、销售部和供应部等，这样能够使学生在实训的过程中仿佛置身其中。强化产学合作，努力促进产业界和高职院校创建一系列的合作项目，这是非常有特色的，这缩小了产业界和高职院校之间的鸿沟，同时也为产业界提供了人才。5、在项目实践当中提高创新精神和自主合作学习能力深化实施创意教学，提高创新精神，以满足社会发展的要求，仅仅具备专业知识和技能是不行的，还需要具备创新精神。自主合作学习能够推动学生的全面发展，学生在结合自身的所学攻关项目的时候，能够发现自身技能和知识存在的不足，这表明学生的学习不再受到教师的束缚。学生在项目实践当中，能够准确地把握课程所需要的技能与知识，感受到创新的愉悦和艰辛，提高学生分析和解