浅谈动漫造型意识下的动画专业基础课程教学改革的论文.docx

浅谈动漫造型意识下的动画专业基础课程教学改革的论文1动漫设计专业基础课的基本概念动漫专业的基础课，广义上讲就是为了适应该专业动画、漫画设计制作的需要而设立的专业基础课程。目的是锻炼和提升学生的动漫造型能力和动漫色彩表现能力。由于教学目的的不同，动漫的基础课程在教学的定位、手段和内容上是完全不同的。2专业基础课开设现状目前我国大部分的动漫设计专业均开设相似的动画专业基础课，该课程的内容大多与绘画专业的基础课相似。2.1目前相关专业基础课程的任课教师构成任课教师也大多是从事绘画的老师，课程内容和要求往往和绘画专业相似，以写实绘画为主，不太强调设计和创意，只重表现。2.2目前相关专业基础课程的内容构成同学们在上完专业基础课后也没有对动漫的造型意识有所了解。传统的静物和石膏像素描训练过多，学习内容重复率高，不系统，不适合动漫专业的专业特点。2.3目前相关专业基础课程的内容与要求过多的写实要求的专业课，导致学生的思维停留在具象的写实层面，无法进行更加大胆的拓展与联想;更无法将设计的概念引入平时的习作。动漫的绘画基础课作业中，应该大量的穿插夸张、变形、重组等手法、而不是简单的刻画静物或是眼前的形象。2.4目前相关专业的学生构成目前大部分的高职高专学生大多从高二、高三开始学习绘画，接触专业绘画的时间十分的短。按照过去那种以专业学习绘画的学生来学习动漫的课程定位显然不切实际，教师无法收到达标的作业，学生学习的难度大，提不起兴趣。3在专业基础课中引入动漫的造型意识深化教学改革动漫的专业基础课大致可以分为造型类课程和色彩类课程。造型类课程主要包括:素描、速写等;色彩类课程主要包括：水粉画和风景写生。要想实现动漫专业基础课程的教学改革，必须从课程的教学目的和具体的课程内容、作业要求上着重探索。3.1明确本专业基础课的课程理念和教学目的3.1.1动漫设计专业基础课的课程理念动漫设计专业由于其自身的特点，形式上大多涉及：影视、动画、平面设计、插图设计、漫画设计等专业;题材上大多涉及：童话、民间传说、科幻、魔幻等题材。这就要求学生在基础课的作业中表现手法要多样，教师应该在练习之前多给学生看一些不同风格和创意的作品、习作，让学生明确本专业优秀作业的标准。动漫设计专业的造型基础课本质上应该鼓励学生用素描、速写的手法在某一主题下，画出自己的创造力和想法。而不是具体在某一物象上上的表现。3.1.2动漫设计专业基础课的教学目的动漫设计专业基础课程的教学目的应该着眼于目前学生的专业水平和专业特点来做以下要求。通过相关动漫、游戏的原画稿和教师的讲解分析，让学生通过观察(可以是某一静物、玩具和图片)物象，以素描、速写的形式来表现出相应的主题，让学生掌握一种或是几种简单快捷的成熟动漫画风来应对具体的创作和学习。作业的质量要有具体的要求，比如画面的完整性、美感、立意。另外，由于本专业的自身特点和实际生产中的需要，每次作业学生必须以文字的形式，在考虑构图合理性的前提下、在作业中写出自己的创作思路和想要表达的内容。由此来鼓励和引导学生的思考、表达与沟通能力。3.1.3如何在造型类基础课程中引入动漫造型意识动漫设计专业基础课的造型类课程主要包括素描、速写、线描等课程。3.1.4素描课程中的动漫造型意识如果要将动漫的造型意识引入的素描基础课，就应该多用创意联想的方法来调动学生的思维。教师可以按照某一主题准备一些素材(也可以学生自己准备)，让学生按照主题自己筛选和组合这些素材，期间教师可以启发学生展开头脑风暴，大胆的设想充分的理解、消化并升华绘制的主题;创作思路清晰之后，学生就按要求绘制设计草图;草图通过老师的确认后，学生开始绘制具体的作业。课程中明确设计说明，与老师讨论设计草图是十分重要的环节。通过以上的学习流程，学生会慢慢在工作中养成与人沟通、合理表达想法、听取修改意见的职业习惯。这些主题可以是人文的也可以是具体的。在评价标准上，不能教师不应一味的指导表现部分，如光影关系和形体的准确性等;要多引导学生按照课题的要求来表达出一定的立意，过多的画法讲解往往容易让学生忽略设计因素，甚至跑题。为了提倡和鼓励学生的思考与表达能力，每张作业学生应该在画面设计阶段就要考虑设计到说明的摆放位置和字体大小，设计说明是画面的一部分，不提倡不知所云的纯粹绘画。3.1.5速写课程的动漫造型意识对于动漫设计专业的速写课程来说，其教学目的应该是让学生掌握类似设计中快速表现的画法，为之后学习《原画设计》、《场景设计》、《分镜头》等课程画草图而做准备。教师应该在课程开始通过观摩、分析的方式让学生明确，所画的人物造型风格必须是设计提炼过的，是有别于绘画的。画风上提倡简练的简笔画风和设计感较强的画风，不提倡高考那种过于写实的画风。人物的比例以头部为准，应该是1:1、1:2、1:3等动漫、游戏中常见的比例。切忌画成写