教学设计-确定发展目标.doc

教学设计学科职业生涯规划年级中专一年级教学形式教师单位课题名称《确立发展目标》学情分析建议1.授课班级为2016级学前教育1班，课堂上学生认真听课，积极回答问题。2.本节课前，学生已经接触职业理想，职业目标等概念的学习，对于确立发展目标这节课接受能力较强。3.学生对理论知识接受程度程度较高，但尚不能独立运用所学知识制定个人的职业生涯发展目标。4.学生对本节课兴趣较高，通过提问，学生都能大致回答自己的发展目标。教材分析《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。本节内容是职业生涯规划教材第三单元第1课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。这部分内容设计得当，能够确保职业理想的实现。教学目标了解职业生涯目标的构成和确定原则，分析自己所具有的职业生涯发展条件，确定自己的职业生涯目标和路线。帮助学生全面了解自己、了解职业、了解社会，树立科学发展观，增强自信心。教学重难点重点：职业生涯目标的构成和确定原则，分析自己所具有的职业生涯发展条件。难点：职业发展目标的确定。教学策略：建议：1.通过多媒体课件，教学视频导入，分组讨论等方式提升学生对课堂的兴趣，增强学生的学习能力。2.本节课难点是让学生学会运用所学知识，制定个人的职业生涯发展目标，可以通过在课堂上展示职业生涯规划作品的方式，让学生了解制定发展目标的过程，从而学会自己制定发展目标。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学（1分钟）导入新课（4分钟）：3、教学过程：（30分钟）4、教学效果的反馈（课堂练习）5、归纳总结（3分钟）布置作业：（2分钟）播放教学视频《目标的故事》，提问学生目标对人生有何作用？讲授课程主要内容布置课堂练习观看教学视频，回答提问；分组讨论完成课堂练习让学生理解目标对人生的导向作用，理解职业生涯目标的构成，让学生熟知课堂所学知识，学会用所学知识确立自身的职业生涯发展目标。板书设计确定发展目标职业生涯发展目标的构成长远目标阶段目标职业生涯发展目标必须符合发展条件外部条件内部条件职业生涯发展目标的选择三步决策分析法预测——“筛一筛”衡量——“量一量”3、比较——“比一比”分层作业设计运用三步决策分析法，结合自身条件，确定职业生涯发展的长远目标。单位：广西右江民族商业学校姓名：日期:2018.03.08（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）