县级农机培训存在的的问题及对策论文.docx

县级农机培训存在的的问题及对策论文摘要：分析了县级农业机械化学校目前存在的问题,并提出解决农机培训的相关对策,对农机培训的大力发展有一定参考。关键词：县级农机培训;存在问题;对策为了认真贯彻“十七”届三中全会和中央农村工作会议精神,按照统筹城乡发展,推进社会主义新农村建设的总体要求,以围绕农业发展、农村繁荣和农民增收为目标,以提高农机装备总量、提高农机化水平、增强农业综合生产能力、发展现代农业为主要任务,中央出台了《2010年农业机械购置补贴实施指导意见》。该意见使财政补贴政策效益最大化,大幅增长农机补贴力度,进一步调动了农民购买和使用农机具的积极性。随着党和国家对“三农”工作的高度重视,2009年全国农机总动力达到8.75亿kW,全国耕种收综合机械化水平达48.8%。农民在踊跃购买农机具的同时,也急切盼望使用好这些农业机械特别是新型农业机械,迫切要求参加培训,这就对县级农机培训工作提出了新的要求[1]。1县级农机培训存在的问题1.1设施落后,师资水平低由于农机具的更新换代和普及,传统的农机培训已远不能适应农村发展的需要,加上对县级培训学校的发展重视不够,投入不足,很多教学设备大多停留在20世纪80年代的水平,各种培训设施和办学条件都很落后。由于对农机学校的投入不足,致使学校经费不足,培训教师得不到进修学习的机会,不能及时更新知识,缺乏实际操作能力和业务理论知识,从而影响自身素质和教学水平的提高。1.2培训内容更新缓慢随着科技的发展,农业机械逐步向电子化、自动化、气动化等高科技方向发展,农机新知识、新技术层出不穷,农业机械的管理范围不断扩大和更新。但目前县级农业机械化学校培训的内容相对落后,与现代社会农机的发展脱节,原先传统的内容根本不适应农机新技术的发展要求。1.3培训人员减少,培训内容单一2004年《道路交通安全法》出台后,县级培训学校培训的主要对象从拖拉机驾驶员以及三轮汽车、低速货车驾驶员减少为拖拉机驾驶员和少数三轮汽车驾驶员[2]。同时,随着农机培训工作改革力度的加大,农机培训逐步走向社会化,新上户的农机驾驶员在培训上有了更多选择的余地,造成县农机培训学校的培训人员减少,从而影响培训质量,使培训时间和培训内容无法保证。1.4政策法规不足由于县级培训学校缺乏政策法规的支持,部分农业机械化学校失去了自主办学、自我管理的主动权,不能充分有效地发挥应有的作用,随着改革开放的进一步深入,各农机学校对走向企业化管理,一时难以适应。2解决对策2.1改善培训基地设施,提高师资水平加大对县级农机学校的资金投入,引进基层培训急需的教学设备,提供农机培训工作的硬件条件。只有具备良好的教学条件,配备齐全的基础设施,才能使给学员一个好的生活环境和学习环境,才能对学员产生吸引力。2.2培训内容紧跟需要,采用灵活的教学方法培训内容要紧跟县级当下农机发展的需要,要努力解决农民朋友在农机使用中遇到的现实问题,只有这样才能为农民朋友所接受,才能满足农民朋友的需求。在培训驾驶技能的同时,也要涉及农机的保养、维修培训和田间生产实际作业的培训。由于农机学校培训的对象是农民,知识水平参差不齐。因此,要采取灵活多样的教学方法。对那些理论知识差的学员,要提高他们学习的主动性、积极性,需采取理论学习与实践操作相结合,常规教学与书本知识、实际事例、电化教学相结合的教学方法。2.3加大对农机驾驶员培训和宣传教育要让农机驾驶员认识到培训的重要性,同时应该做好农机培训宣传工作,加强驾驶员的安全意识性,使农机培训人员充分认识到农机培训的必要性,变被动培训为主动培训。增强农机驾驶员的自信心,通过面授、实训、远程培训与现场田间操作并重的方式进行教学和技术指导。2.4加强农机补贴政策宣传,开展“阳光工程”培训加强农机补贴政策宣传,提高农民对农机使用实际的认识水平,使农民同时享受购机补贴和培训补贴,从而提高农民的购买积极性。宣传“阳光工程”在农机培训方面的工作布置[3],以购机农民为主要培训对象,培养一批有文化、有技术、会经营的新型农民,推动农业机械化科学发展,以此带动更多地区的农机培训水平。农机培训学校要以阳光工程农机培训的发展为契机[4],加强与工程管理部门的协调与配合,提高农机培训水平,促进县级农机培训工作又好又快地发展。3参考文献[1]张慧平.县级农村培训学校存在的问题及对策[J].当代农机,2009(6):68-69.[2]李英.对县级农机校如何发展的调查与思考[J].新疆农机化,2006(1):58.[3]黄玉祥,朱瑞祥,刘水长,等.农业机械化与农村劳动力转移[J].中国农机化,2005(2):7-9.[4]王帮高.阳光工程农机培训为农机发展带来新契机[J].现代农业装备,2009(12):34-35.