以就业为导向的中职学校计算机教学策略研究.docx

以就业为导向的中职学校计算机教学策略研究论文关键词:就业导向中职学校教学论文摘要:分析了中职学校计算机教学中存在的问题，通过阐述以就业为导向的内涵和必要性，使其运用到中职计算机教学中以解决目前存在的问题。对以就业为导向的中职学校计算机教学策略进行了研究。1中职学校计算机教学存在的问题1.l培养目标定位不准确，不能满足需求我国建设虽然有了较快的发展，但产业结构仍然以劳动密集型产业为主导地位，此产业结构决定了中职学校应以培养有一定的理论和较强操作技能的生产一线技术工人为主要目标。但是，目前大部分中职学校针对计算机专业所设定的目标是:培养多层次、复合型具有软件开发和能力的人才。此目标过于宽泛，而且专业方向不明确，从而导致学生的学习面过宽，无法突出专业的一技之长。可见，中职学校计算机专业培养目标与实际岗位培养质量有所脱节，不可避免地引发了中职毕业生在人才上的就业危机。例如，面对企业要求掌握的很多软件学生都曾学过，但只限于了解、熟悉，没有达到精通的程度，所以不能成为学生择业的一技之长，自然地也就很难被市场所接受。1.2课程设置不合理，不能符合时代需求中职学校所开设的课程大部分为重理论、深分析的纯理论型课程，学生对理论知识难以理解，从而对学习产生枯燥感，教学效果较差。同时学校偏重从计算机的整体结构体系增强学生的计算机基础，致使学生的理论和专业基础知识虽然有了一定的提高，却缺少了实际动手能力的训练，这样学生既不能深人理解专业知识，又缺乏实践操作能力，必然与社会需求脱节，不符合时代所需求的有个性特征、有创造性、动手能力强的实用型人才一实行零距离就业的需要。1.3教学方法单调.不能满足教学需要中等职业学校计算机教学与其它学科相比有很大的区别，不能按照课本内容，把知识直接灌输给学生，让学生被动接受，否则必然造成和社会需求相脱节。应该采用先进的教育理念和结合多种教学方法，努力培养学生的实践动手能力，培养学生的创造性思维和想象力，使他们在工作岗位时能够适应工作需要，满足社会需求。要教好计算机学科，关键在于激发学生的学习兴趣，使之愉快地学习、主动学习、乐于参与，使计算机真正成为应用工具，而不是一种学习负担。1.4教师缺乏操作经验，不适应教学需要教师在教学中处于主导地位，教师的素质决定着实践教学改革的成败。很多中职学校计算机专业教师都同时承担着理论教学和实践教学的重任，长年从教使他们大部分有着扎实的理论基础知识，却缺少完成关于计算机的实际项目经验，没有相关企业的工程实践。这就需要加强教师的实践操作经验，使之适应实训教学的发展需要。要培养学生的专业技能和动手操作能力，对于教师而言，更应该要以身作则，强化自己的项目实践能力，把自己的相关经验传授给学生，才能适应教学的需求。2以就业为导向的计算机教学策略就业导向意指职业学校为使培养的毕业生能及时谋得就业岗位，在培养过程中坚持以满足社会需求为出发点，根据岗位需要进行教育模式的构建一37。在新形势下，这是衡量职业学校办学质量的关键，必将对职业学校的培养目标、办学理念、专业设置、课程内容、教学方法、就业及办学质量评价等诸多方面产生重要影响。为顺应市场发展需求，中职学校教育要把培养目标与职业需求联系起来，所以，以就业为导向，围绕社会、市场、企业的需求去设计培养方案，让学生具备完成职业的能力素质，是本质意义所在，使命所在。2.1以就业为导向，明确培养目标在中职计算机教学中，教师必须明确培养目标，在此基础上科学制定专业教学计划，同时要加大校本教材的开发力度。中职教育的总目标是培养合格的劳动者，主要职责是要培养一批能为社会第一线岗位服务的人才。这要求在设计培养目标时，必须充分考虑中职教育的实际情况和自身特点。中职计算机教育工作者如何才能够明确培养目标呢?作为计算机专业的教育工作者来说，市场上需求为导向，进一步深化专业教学改革。因此，中职计算机教育工作者首先要做的就是通过网络了解、实地、市场调研等方式关注市场动态，了解劳动市场对计算机人才需求的情况，明确目前人才市场上对中职计算机毕业生的需求，据此为学生设定不同的教学计划和培养目标，从而能够更好地适应市场的人才需求。明确培养目标之后，关键的是如何才能够实现这个培养目标。这就需要以科学的课程设置和先进的教学理念为支撑，并加大实训基地建设力度，建立校企双方紧密合作的长效机制。通过校企合作的方式，建立实训基地，一方面能够有利于学校更好地实现自己的培养目标，使学生在毕业后很快地融人到生产实际中去，另外一方面也有利于企业直接选拔优秀的毕业生，减少本企业对岗前培训的时间与，从而达到企业、学校双赢的局面。2.2紧密集合培养目标，灵活设置多层次课程中职学校专业的课程开设要有针对性，使学生的所学能达到劳动岗位的要求。在课程开设时，首先要紧密结合培养目标，设置满足当前乃至近几年需求的课程。同时在课