物理复习课教案 《力和运动》.docx

物理复习课教案《力和运动》物理复习课教案《力和运动》评论数/浏览数：3/17  发表日期：2011-01-0712:11:27〔设计意图〕通过本节课的教学，帮助学生对这部分知识作一梳理。〔复习目标〕 1、知道力和运动的关系，正确理解物体的浮沉条件 2、知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。 3、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。〔重点和难点〕 1、对牛顿第一定律和惯性的理解. 2、二力平衡及其条件的应用. 3、正确理解力和运动的关系，物体的浮沉条件。〔教具和学具〕伽利略斜面、二力平衡实验器材、实物投影仪等〔教学过程〕教学阶段与时间分配教师主导学生主体 点评要点内容1.力的概念      同学们通过复习对本章知识都列出了一个框架，下面请同学展示一下你的成果。 什么是力？ 顾名思义，力不能离开物体而单独存在,只有一个物体不能产生力的作用.那么，物体间产生力的作用需要相互接触吗？ 能举例说明吗？  我们说物体间力的作用是相互的，你对此是如何理解的呢？   那就是说,当施力物体对受力物体施加作用力的同时,施力物体本身也受到了受力物体对它的力的作用.请举例。     那要看是针对哪个力而言。对于手拍桌子，施力的是手，受力的是桌子，而手觉得痛，施力的是桌子，受力的是手。由此可见，受力物体和施力物体是相对于研究对象而言.不能由于物体间力的作用是相互的,就把施力物体和受力物体混淆不清.投影学生设计的知识框架   力是物体对物体的作用. 相互接触的物体之间可以有力的作用,没有相互接触的物体之间也可能存在力的作用.  如，磁体间的相互作用，带电体间的相互作用，地球与地球表面物体间的作用等。 一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力.如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做受力物体. 例如手拍桌子,手对桌子施加了向下的作用力,但人的手感到痛,这说明手对桌子施加力的同时,手也受到桌子对它的力的作用。 那么，是否同一个物体既可以说它是施力物体，又可以说它是受力物体呢？        学生间可以相互补充     通过举例帮助学生加深对知识的理解2.力的两个作用效果对物体施加力会产生什么效果呢？ 运动状态是由物体的运动方向和速度大小来描述的,其变化包括以下四种情况：①物体从静止变为运动,或从运动变为静止②物体运动速度大小发生变化③物体运动方向发生变化.④物体运动方向、速度大小同时发生变化. 完全正确，而且可以判断这物体就一定是受到了外力的作用.力的两个作用效果是: (1)力可以使物体发生形变。力可以把物体拉伸、压缩或弯曲. (2)力可以改变物体的运动状态.     是否只要出现上述一种情况,就可判断物体的运动状态发生了变化 3.二力的合成什么是合力？   同一直线上的二力如何合成？         如果一个力产生的效果跟二个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那两个力的合力.a.作用在同一个物体上的两个力,如果在同一直线上,且方向相同,则其合力大小为这两个力的大小之和,合力方向跟这二个力的方向相同. b.作用在同一个物体上的两个力,如果在同一直线上,但方向相反,则其合力大小等于这两个力的大小之差。合力方向与大力的方向相同。              4.惯性 惯性指的是什么？ 是的。因此,可理解为惯性就是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质. 惯性现象在日常生活中有哪些应用？1、 惯性是任何物体都具有的属性，是物体本身所固有的。2、 不论物体在什么地方、什么时间,不管物体是否受力、以及受力的大小,物体都具有惯性这种性质。3、 物体的惯性大小仅仅取决于物体的质量的大小，与物体运动速度大小无关。